初中语文写作教学方式创新与策略运用的研究.docVIP

初中语文写作教学方式创新与策略运用的研究 　　【摘 要】作文是语文教学的难点和重点。然而，由于教学方法和学生自身因素的影响，导致初中生在作文教学中还存在很多问题。鉴于此，本文从实际的教学经验出发，阐述了在初中语文写作中教学中的几点创新，希望可以作为参考，激发学生在写作教学中的兴趣，从而提高写作教学的质量和水平。 　　【关键词】初中语文；写作；创新；策略 　　相比于过去的中学生，当代中学生又具有新的心理智力特点，教师在作文课堂教学过程中应充分结合学生个体实际，因材施教，善于运用教育心理学原理，深入贯彻以人文本、“一切为了学生发展”的新课改理念，允许并尊重学生个体差异，重视学生情感体验，主动转变教学模式，积极探索提高课堂教学效率的途径。本文以初中语文作文写作课堂教学为例，结合教学实际，提出教学方式的创新、运用高效写作课堂的有效策略，以对初中写作教学工作有所裨益。 　　一、初中语文写作教学的现状 　　1.语文教材中存在的不足 　　教材是语文教学的基础，但是通过对现行语文教材的分析我们可以发现，各阶段的写作教学板块并没有一个逐步递增的过程，同时，各阶段写作教学系统性并未得到体现，这必然会给初中阶段语文教学工作的开展造成影响。 　　2.教师自身的不足 　　教师是语文作文教学的引导者，教师自身具备的语言表?_能力对于学生的影响也非常之大，如果教师自身对于作文教学认知不足，也会在一定程度削弱学生的写作积极性，在具体的教学活动中也不会对写作教学给予应有的重视。虽然应试教育的影响有所降低，但是，目前的语文考核中作文所占据的比例依然较大，部分教师为了让学生获取较高的分数，极力提倡在写作中增加亮点、主题突出等，这些也会极大的影响到学生写作能力的提升。 　　3.写作教学缺乏创新意识 　　当前，初中作文存在的主要弊端就是太过于模式化，这与写作教学方法有着非常大的联系。在作文的教学中，教师喜欢拿出一篇文章作为例子，给学生制定一个写作的方向，让学生按照这种方式进行写作，这样，一篇范文就会多次被套用，这就使得学生的作文都是一个模式，缺乏新意。因此，在考试的时候，阅卷老师看到的作文很多都是没有创意的，都是一种模式化的文章。总而言之，初中语文写作教学中的困境之一就是写作教学缺乏创新意识，这是急需解决的问题。 　　二、培养初中学生写作的兴趣 　　教育的最终目的是让学生真正掌握知识，教师在教学过程中最重要的作用其实应该是引导学生主动去探索知识而并非是简单的传道授业。在初中语文的教学过程中，教师应当重新审视自己在课堂上的角色，通过与学生的充分互动带动学生学习的积极性，引发学生获取知识的兴趣，那么如何培养学生们写作的兴趣呢，这就需要教师在平时的课堂上给学生更多的发挥空间，并且在日常生活和学习中注意培养学生的观察能力和描述能力。 　　1.开展户外教学，激发写作灵感 　　开展户外教学，让学生亲身感受自然，展开其“个性视角”，丰富写作素材，激发学生的写作兴趣。教师可以带领学生通过户外活动来感受大自然风光，帮助学生释放天性，引导学生通过对景色的关注来收集创作素材，实现情感的贮蓄。尤其在“写景类”写作教学中，教师可以只对学生限定大致的主题内容，具体写作让学生根据所见所闻来创作，为学生提供自由创作的机会。教师可以根据季节的变化组织学生春游、秋游等活动，地点可以选择距离学校较近、安全的地方，在活动的过程中教师要积极启发学生的思维想象力。写作的关键在于通过学生的不同感悟，用书面语言抒发出来，而户外活动的举行是激发学生写作的重要方法。 　　2.运用科学技术，培养写作灵感 　　科学技术是第一生产力。在写作教学中，应该充分利用互联网、多媒体资源，突破地域、条件限制，为学生提供更丰富的知识，调动学生的积极性，从而提高语文写作的质量和水平。比如一节作文课，可以突破传统的文字命题方式，教师可以利用多媒体播放视频，让学生在看完短片之后来写作。这样的练习方式，不仅材料生动、丰富，而且能够有效的引起学生的好奇心。同时，在观察的过程中，学生能够产生深刻的体会，并在联系实际生活的基础上，进行思考、探索，有助于激发他们在写作中的创造性思维，从而创作出更加真实、新颖、独特的文章。 　　三、创新初中学生写作教学方式 　　1.组织习作竞赛，活跃学生思维 　　为了提高学生写作的水平，教师可以组织写作竞赛来丰富教学形式，让学生在活跃思维中得到创新发展。教师要引导学生发挥天马行空的想象力，并准确把握学生的好胜心和竞争心理，以此引导学生的思想向积极的方向发展。开展写作竞赛课堂，可以让学生在课堂中放松心情进行更加自由的学习，教师可以在一阶段的学习结束后就开展班级课堂竞赛，竞赛的内容可以是“猜成语”、“句子组段落”和“看图片写人物”等。开展竞赛活动可以充分让学生在一定的时间里将思维充分活跃