Unit 1 Festivals and Celebrations (大单元教学解读)高一英语（人教版必修第三册）.ppt

教学分析教学设计教学过程教学反思教学分析教学设计教学过程教学反思教学分析教学设计教学过程教学反思教学分析教学设计教学过程教学反思教学分析教学设计教学过程教学反思Unit1FestivalsandCelebrations单元解读3课时安排1理论依据4教学评价2教材分析目录5作业设计6教学反思1理论依据Partone*新课标明确指出要“重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实”（教育部，2020）“关注主题意义，制定指向核心素养发展的单元整体教学目标”（教育部，2020）主题意义探究是课堂教学设计与教学活动组织的灵魂。探究主题内容是学生学习的主要兴趣点与动力来源，这有助于提高学生的学习积极性和课堂参与度（程晓堂，2018）123单元整体教学设计是教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教材资源进行深入解读、分析、整合和重组后，结合学习主体的需求，搭建起一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整学习单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对各单独语篇小观念的学习和提炼，逐步建构基于该单元主题的大观念。（王蔷，2021）42教材分析Parttwo版块语篇类型语篇内容主题意义Listeningandspeaking对话三段不同节日场景下的对话这部分的活动旨在使学生了解常见的节日活动和习俗ReadingandThinking论说文从五个方面阐述人们庆祝节日的原因使学生体会节日的内在实质，体会人们共同的精神追求和情感寄托。DiscoveringUsefulStructures语法学生通过观察、分析与归纳，掌握动词-ing形式作表语和定语。使学生通过观察，归纳和总结掌握动词-ing形式描述节日活动的用法版块语篇类型语篇内容主题意义Readingforwriting日记本文描述了作者在内蒙古自治区参加“那达慕大会”的经历。培养学生文化意识，让学生学会欣赏多姿多彩的民族文化。VideoTime视频具体介绍中国传统节日—元宵节。引导学生用英语表达我国特有的文化信息，为跨文化交流打下基础。Project演讲做一个关于中国少数民族传统节日的演讲介绍。了解中国不同民族的节日文化和习俗。单元大观念了解不同国家和民族的节日文化，增强文化认同感，培养跨文化交际意识和能力，增进国际理解。学生对本单元的主题——传统节日有较强的学习愿望和兴趣。学生现有的节日主题知识零散，不成体系。缺乏对于该话题相关词汇和表达的实践应用。学生在课上有表达的欲望，但语言表达缺乏逻辑性，并且不同节日了解有限。能在引导下较好运用阅读策略获取梳理语篇信息并根据视频画面和语言获取信息。学情分析单元目标课时规划课时内容课程类型第一课时ListeningandSpeaking听说课第二、三课时ReadingandThinking阅读课第四课时DiscoveringUsefulstructures语法课第五、六课时ReadingforWriting写作课第七课时VideoTime听看课第八课时project项目式教学3教学过程Partthree单元学习目标对应的课时目标课时与板块指向的核心素养1.认识节日类型及相关习俗认识常见的节日种类ListeningSpeaking能够抓住关键词，听取细节内容。2.描述节日了解节日的成因和人们为何庆祝节日ReadingThinking1.阅读并辨别文体特征及语言特点，有效获取信息。2.了解节日成因和为何庆祝节日。描述具体的节日活动DiscoveringusefulStructures能够运用动词-ing形式描述节日活动相关场景了解传统节日相关知识Videotime通过观看元宵节视频了解元宵节相关知识3.为跨文化交流作准备介绍一个中国少数民族的传统节日及其习俗project能够树立民族融合意识4教学评价Partfour单元学习评价量表评价指标评价等级及分值得分A(5分)B(4分)C(2分