第1章 种群及其动态（大单元教学解读课件）高二生物（人教版选择性必修2） .ppt

《遗传与进化》模块中关于种群的内容是本章学习的基础。了解种群的特征和数量的变化是学习群落的结构和演替的基础。本章与人口有关的内容可以为学习第4章“人与环境”中人口增长与生态足迹奠定基础。本章概述1学习内容2学生在《分子与细胞》、《遗传与进化》中接触过种群的概念，但是未必能够从生态学的角度准确理解。种群研究的中心问题是种群的数量特征及其变化规律：该种群的个体数量状况如何？其数量将会怎样变化？影响其数量变化的因素有哪些？这三个问题分别指向本章第1、第2、第3节的核心内容，体现了问题驱动策略和聚焦大概念的理念总括学习内容2“问题探讨”与章引言紧密呼应，以东北豹种群数量现状作为情境素材，引导学生思考调查种群数量的意义，引导学生思考性别比例这一特征对预测种群数量发展趋势的意义，暗示研究种群数量特征不仅是为了了解种群的数量现状，还是为了预测种群数量的发展趋势。本节内容包括调查种群密度的方法和种群数量特征两大部分。在学习的同时，非常注重与生活实际问题的联系，如密切联系我国人口实际。学生在探讨种群数量特征的过程中，了解我国人口实际，关注和探讨我国人口老龄化和性别比例失衡等问题，有着重要的现实意义。结合我国人口实际介绍了我国法律禁止非医学需要的胎儿性别鉴定和性别选择性人工流产等内容，有助于提升学生的法制观念和社会责任意识。第一节学习内容2本节中多次通过资料的分析，让学生构建种群的增长模型，并进行验证。关于种群的数量变化，教材介绍了四种情况：“J”形增长、“S”形增长、波动和下降，并以问题串的形式揭示了这四种情况之间的内在联系。本节内容十分重视联系社会实际，增强学生的社会责任感。如在学习“J”形增长时，让学生查阅人口增长数据，分析人口增长模型；在学习“S”形增长时，让学生讨论保护濒危动物和控制有害动物的有效措施，讨论科技进步能否提高地球对人类的环境容纳量；在学习种群数量波动时，介绍人类过度捕捞导致多种鲸鱼的种群数量下降等。第二节学习内容2本节包含三部分内容”非生物因素“、“生物因素”、“种群研究的应用”。在”非生物因素“、“生物因素”两个部分，都是先以“思考·讨论”的形式呈现相关事实性材料，引导学生通过资料分析、对影响种群数量的因素进行归纳概括，然后以介绍实例的方式直接讲述。在“种群研究的应用”部分主要从濒危动物的保护、渔业上的合理捕捞、有害生物的防治三个方面进行学习。本节的“分析循环因果关系”的死我训练，意在引导学生在分析问题、做出决策时，不能只考虑直接结果，还要考虑直接结果作为新的原因引发的后续结果，提升了学生的科学思维。第三节教学策略1节次策略第一节种群的数量特征着眼于形成正确的生命观念，培养科学思维将东北豹作为贯穿整节的情境，介绍种群密度；比较东北豹和鼠的繁殖能力和种群数量，帮助学生理解出生率和死亡率对种群数量的影响；补充东北豹国家公园建立历程的资料，体会迁入率和迁出率对种群数量的影响，帮助学生形成保护野生濒危动物的责任意识；通过“思考·讨论”引导学生比较归纳年龄结构的3种类型对种群密度变化的影响；通过引导学生分析东北豹的雌雄比例及其种群数量的变化，理解性别比例对种群数量的影响。引导学生列出关键概念，并根据自己的理解绘制概念图，促进学生将所学知识结构化。教学策略1节次策略第一节种群的数量特征着眼于培养科学思维，提高科学探究能力利用模拟实验帮助学生理解样方法和标记重捕法。样方法模拟实验先在A4纸上打印出若干小点，再以此为调查对象进行模拟实验，提出问题，如在何处取样、合适样方应取多大、样方边线上的点如何计数等，引导学生进行模拟实验，待学生完成实验后，通过比较各组数据，提出新的问题，如为什么各组数据之间有差异、怎样减少误差、样方法适用于估算哪些生物的种群密度等。教学策略1节次策略第一节种群的数量特征着眼于培养科学思维，提高科学探究能力利用模拟实验帮助学生理解样方法和标记重捕法。标记重捕法模拟实验利用黄豆、红豆和黑色塑料袋进行模拟实验。在实验中，用问题驱动学生进行模拟探究和促进学生对标记重捕法的理解。如为什么要晃动塑料袋，如果被标记的动物放回后大量死亡调查结果与真实数值相比偏大还是偏小，怎样减少误差等。教学策略1节次策略第一节种群的数量特征着眼于增强社会责任感补充东北豹国家公园建立与野生东北豹重返东北腹地的资料，学生在体会迁入率和迁出率对种群数量影响的同时，可形成保护野生濒危动物的社会责任。提供我国人口年龄结构变化图，让学生预测我国人口数量的发展趋势，认同计划生育政策、二孩政策