UNIT1 SCIENCE AND SCIENTISTS 单元解读(教学课件)高二英语（人教版选择性必修第二册）.ppt

三、提炼大小观念，搭建单元框架单元内容的关联，大小观念的生成三、提炼大小观念，搭建单元框架单元内容的关联，大小观念的生成四、单元整体教学目标通过本单元的学习，学生能够：1.梳理科学研究的步骤，学习科学研究的方法，思考科学精神的内涵(批判与怀疑、好奇与坚持不懈地探索、求真与实证、实践与创新、奉献等）。2.了解中外科学家的重要贡献及其性格特色和高尚品格，深入理解科学精神的内涵，深化对科学及科学研究本质的认识，树立开拓创新、坚韧不拔、艰苦奋斗的观念。3.了解中国科学技术发展的伟大成就；坚定文化自信。4.思考科学与生活、学习、未来、人文的关系，激发对科学的兴趣，树立正确的科学观。五、制定课时目标课时安排单元指导下的课时目标语篇与课程第1-2课时1.阅读约翰斯诺研究霍乱病源的记叙文，把握文本的时间线索，并结合斯诺的研究过程梳理科学研究的基本步骤，思考斯诺身上所体现的科学精神。2.能够在阅读中主动发问，并积极主动地探究答案，从而深化对文章主题和内涵的理解，并在实践中体会该阅读策略的作用。3.能够理解图表中的信息，读懂符号和图注的意义并结合文字信息深入理解文章内容。主语篇1JohnSnowDefeats“KingCholera”OpeningPage+ReadingandThinking开篇页+阅读课布置阅读LearningaboutLanguage(Buildupyourvocabulary)第3课时能够在语境中正确理解和使用表语从句。LearningaboutLanguage(DiscoveringUsefulStructures）语法课第4课时1.听懂谈论科学探究体验活动的对话，把握对话的核心内容和重要细节2.能够口头叙述自己参加科学探究活动的经理，并描述常见的科学现象，与同学交流和分享；3.能够充分利用图片中的有效信息预测听力内容。主语篇2AvisittothesciencemuseumUsingLanguage(ListeningandSpeaking)听说课五、制定课时目标课时安排单元指导下的课时目标语篇与课程第5-6课时1.阅读钱学森和史蒂芬霍金的人物传记，掌握此类文章的文体结构、行文特点及语言特色，并分析他们身上所体现的科学精神；2.能够结合具体的事例阐述自己对科学精神的内涵和基本要素的理解，并在写作中恰当使用衔接词语，做到衔接自然、行文连贯3.了解中外科学家的重要贡献及其性格特点和高尚品格，深入理解科学精神的内涵，树立开拓创新、坚忍不拔、艰苦奋斗的观念；4.了解中国科学技术发展的伟大成就，坚定文化自信5.思考科学与生活、科学与艺术、科学与未来发展的关系主语篇3TheFatherofChinasAerospaceAworldofPureThoughtUsingLanguage(ReadingandWriting）读写课布置阅读Workbook:ExpandingYourWorld+Workbook:ReadingandWriting布置完成听力Workbook:ListeningandSpeaking第7课时1.能够结合所学词汇和语法进行知识巩固。2.能够深化理解科学精神的基本要素——好奇心和创新；树立正确的科学观；激发对科学的兴趣。3.能够深入理解科学家工作的本质以及科学工作的影响；深化对科学研究的认识，理解科学精神的社会价值；4.能够阅读美国天文学家埃德温·鲍威尔·哈勃的传记：人生经历和突出贡献。了解国外科学家的成就和贡献；弘扬科学家的科学精神。AssessingYourProgressWorkbook:UsingWordsandexpressions,UsingStructures复习课五、制定课时目标课时安排单元指导下的课时目标语篇与课程第8课时1.能够通过观看不同领域的科学家和科学工作者们从不同角度阐述科学探索的目的和重要意义，深化理解科学探索的意义和重要性；2.能够看懂人物采访的视频，把握视频中的关键信息，并结合语境猜测生词词义。3.能够集思广益，动手设计一款有创意的发明，并在班级展示VideoTime,Project拓展课六、设计语篇教学内容

JohnSnowDefeats“KingCholera(Readingandthinking)1.文本解读【What】本文主要讲述了约翰斯诺探究霍乱病源、切断感染源，并最终阻止霍乱流行的过程与方法以及斯诺身上所体现的科学精神。【Why】作者通过讲述约翰斯诺攻克霍乱的过程从而呈现了科学研究的