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对高职院校教育教学质量监控指标体系的构建研究 　　摘要：高职院校是我国教育事业的重要组成部分，高职院校为我国培养了一系列的社会人才，推动了社会经济的发展。目前。我国高职教学质量存在着下降的趋势，因此我们需要通过改善措施来提高我国高职院校的教学质量，师资力量、教学教育的方法以及生源和教学体系等，这些是影响我国高职院校的教学质量的关键因素，因此完善高职院校的教育教学质量监控指标体系的构建成为提高我国高职教学质量的重要步骤之一。本文先具体分析了我国高职院校当前的教学现象，并发现教学中存在的不足之处，然后提出相应的监控指标体系的构建方法，希望能够帮助提高高职院校的教学质量。 　　关键词：高职院校；教育质量监控指标；构建 　　随着新课程改革的进行，我国教育事业正在步入一个全新的阶段，教学中注重对学生综合素质的培养，不再仅仅是注重学生的学习成绩，因此我国的教育事业都在处于改革之后，在改革中就会出现一些问题，只有解决这些问题，我国的高职教育才能从根本上提高。新课程的改革对教学质量也提出了新的要求，为此我们就要不断的完善教育教学质量监控指标体系的构建，通过这个体系能够及时发现教育教学中的不足之处，不断为社会输入更多有用的人才做出重要的贡献。 　　一、目前我国高职院校的教学质量情况 　　（一）当前高职的教学质量研究 　　随着新课程改革的进行，高职院校也在进行改革，老师们要不断进行教育观念的革新，在教学中能够更加注重培养学生的综合素质。但是教育改革也给高职教学带来了很大的消极影响，应试教育观念已经深入人心，在改革的过程中很难进行观念的更新，老师在教学中还是更加侧重于学生的学习成绩，因此对学生的一些其他方面没有太过重视，使得学生的整体素质不高，这也严重影响了高职教学的质量。另外就是随着高职招生要求的下降，高职院校的学生人数在不断的上升，同时高职学生的质量也在不断的下降，很多的?W生进行高职教育的原因仅仅是为了文凭，他们在学校里就是滥竽充数，根本对学习和与学习有关的事情不感兴趣。以上的现象和情况都导致了我国高职教学的教学质量不高的现象和高职院校的学生素质偏低的现状。 　　（二） 转变高职教学质量观念 　　随着教育观念和教学重点的变化，高职教育也处于变革之中，新时期的教学观念和教学方法都给传统的教学观念带来了很大的冲击。在新理念和新方法的作用下，高职教育人员应该转变教学质量观念，摒弃传统的一味的提高学生成绩的教学观念，树立培养新的教学质量观。上文中说过当前我国的高职教育还没有摆脱旧时观念的束缚，很多教学老师的观念还没有进行彻底的改变，在教学过程中存在着教学理念、教学方法落后的情况，使得高职教学的质量明显下降。因此，老师们要改变传统的教学观念，摒弃教学的功利性。高职院校还是要注重培养学生的综合素质，提高学生的专业素养，为社会培养有用的人才而努力，这样才符合国家的要求，高职院校也才能为社会培养更多的高素质技术人才。 　　二、培养高素质的教学人才是提高教育教学质量的基本要素 　　在过去传统的教学质量监控中是由内部监控和外部监控组成的，但是随着教学改革的进行，教学质量监控中，内外部系统已经合二为一，内部和外部监控都对提高教学质量发挥了重要的作用。内部监控不仅仅是学校对老师的监控。还有老师和老师之间的相互监控，更重要的是老师自身的自省能力。因此培养高素质的教学人才是完善教学质量监督体系的重要环节，老师们要不断的提高自身的素质，善于学习其他老师在教学上的优点，并在一定的时期内要对自己的教学进行自省，找到自己的不足之处，并及时改正，充分发挥自我监控的作用。 　　三、对高职院校教育教学质量监控指标体系的构建 　　（一）加强对教育输入的监控 　　教学输入指的是学校的教学观念以及学生的质量，高职院校要加强这两方面的管理，这样才能提升学校的教学质量。首先要加强学生质量的管理，高职院校应该提高招生的要求，建立生源评价和管理机制，学校要录取那些有一定的基础和有良好综合素质的学生，这是教学质量的基础保证。另外，就是要加强教学理念的监控和管理工作，不同的教学理念下，能够达到的教学质量不同，因此要全面革新教学理念，与世界教育接轨，这样我们才能把在最大限度上保证高职院校的教学质量，也才能为社会培养出更多的高素质技术人才。 　　（二）对教学运行质量的监控 　　对于高职院校的教学来说主要分为两个方面，课堂教学和实践教学。课堂教学对学生们的学习是很重要的，学生们的基本知识点都是在课堂上学到的，对学生们日后的学习和工作就业来说都是很重要的。因此，老师在教学的过程中要注重使用合适的方法，这样才能保证学生们的课堂学习的效率。实践教学对中职院校的学生来说是很重要的，现在的很多高职院校的教学存在一个很大的问题，这个问题的产生就是对实践教学的不重视造成的，所以在实践教学的过