教学工作各主要教学环节质量标准.doc

教学工作各主要教学环节质量标准 一、教学计划 1. 审定教学计划要注重学生知识、能力、素质的协调发展，体现时代发展的特征，反映当前高等教育的发展趋势，体现我校特色。 2. 对审订教学计划的具体要求：在审查2004级教学计划基础上，提出我校适用于2006级学生的教学计划；严格按照教务处要求控制总学时和总学分；一年级以开设公共基础课为主；学科基础课按专业大类统一开设，统一学时、要求，课程可由相关院系共同承担；课程归口要科学合理，坚决杜绝因人设课；同一专业的专业方向不得超过3个；增加基础强化训练和能力拓展训练；《公益劳动》、《社会调查》统一归置到课外培养计划模块中。 二、教学大纲 为了适应新的教学计划要求，有效地组织教学，学院决定对新教学计划中的所有理论、实践课程进行教学大纲的全面修订，并提出如下原则意见。 （一）指导思想 1．教学大纲是一门课程的重要教学指导文件，是教师组织教学、进行课程建设、开展教学评价的重要依据。有了统一的教学大纲，教学工作就有了基本的要求和规范，教学过程才能得以有机运行和保证内在质量。因此，教学大纲的修订是一项非常重要的工作，各单位应对此高度重视。 2．教学大纲要努力贯彻课程创精品的指导思想，体现改革精神，符合培养目标要求，服从课程结构及教学安排的整体需要，从教学计划的整体优化中，明确每门课程在培养目标中的相应地位和作用，防止单纯追求局部体系的完善。 3．注重知识、能力、素质协调发展，突出创新意识的培养。 4．修订教学大纲要认真总结我校长期以来所积累的教学经验，特别是要固化近年来教学改革所取得的成果，并结合我校的实际，坚持科学性、思想性与实践性相结合的原则。 5．公共课和基础课，可参照国家提出的课程教学基本要求，结合我校实际进行修订；国家没有统一要求的课程，均按我校教学计划的培养要求进行修订。 6．为进一步贯彻教育部4号文件精神，推进双语教学计划，每一门课程应向学生提供100个外语专业词汇，并推荐至少一本外文参考书（资料）。 7．为落实课程创精品的指导思想，体现课程特色，鼓励开设多媒体教学思路、外语教学课程、外语教材课程、双语教学课程、自学与讨论课程、自学与讲座课程、研究型课程、实践型课程、创业训练课程、创作训练课程、工程设计课程、网络教学课程、综合实验课程、虚拟实验（习）课程等，积极引进优秀外文原版教材和先进的教学方法、手段，改革现有的考核方式和办法。 （二）具体要求 1．范围 教学大纲所针对的对象包括各理论课程（必修课程、专业选修课程、全校性公共选修课程等）、实验和各单独设立的实践环节（如毕业设计、实习、课程设计等等）。 含有实验内容的课程，应在课程教学大纲中单独列出实验大纲。 2．内容 教学大纲的内容应包括本课程教育目标、教学内容基本要求、课程特色、实践性教学环节要求，学时分配及必要的说明等。 3．程序 （1）各系（研究所、教研室）针对本次教学大纲修订召开专题工作会议，组织教师进行充分的讨论。 （2）由系（研究所、教研室）主任在组织教师认真讨论的基础上将修订大纲任务落实以课程负责人或主讲教师（副高以上）。 （3）系（研究所、教研室）主任负责大纲初稿审阅，各院（系、部、中心）主管本科教学的院长（主任）负责本单位所有课程教学大纲的审核。 三、理论教学 （一）备课 备课包括教学前的一系列准备工作，是教学环节中重要的一环，任课教师必须认真对待。 1. 每门课程均需按大纲的要求慎重选择或编写统一的教材（教科书、讲义或参考书）。提出书目，经教研室讨论后报院（系）主管院长（系主任）核准，并按规定适时地报教材科预定或印刷。 2. 任课教师要根据教学大纲，合理精选内容，制订好教学日历。教学日历经教研室主任审批后执行，任课教师和学生班级各一份，并送教务处和任课教师所在院（系）教学办公室各一份备查。 3. 教师上课前必须按照教学日历的进度和教学大纲的要求认真备课并写好教案。 4. 如需要，教师上课前应做好（或指导实验人员做好）模型教具及演示试验等准备工作。 5. 任课教师要了解学生的学习基础，处理好本课程与先修课和后续课之间的衔接。 （二）课堂讲授 课堂讲授是教师向学生传授知识、开发智能的重要方式，是教学过程中的重要环节。任课教师要努力提高讲课质量，注重讲课效果。课堂讲授应努力做到以下几点： 1. 按照教学大纲的要求，根据教学日历的安排实施讲授，要注重课程的基本内容，把握课程结构层次和重点难点，在此基础上，注重扩展更新教学内容，适时介绍本学科的最新研究动态。 2. 掌握学生特点、讲究教学方法。应根据课程特点多采用启发式、讨论式、探究式等教学方法，重视对学生进行学习方法的指导，力戒平铺直叙、照本宣科。 3. 教师的语言素养很大程度上影响着学生的听课效率，所以，教师的课堂用语要使用普通话，力求做到准确、简练、条理清楚。 4. 课