关于增强学生政治素养方法与策略.docVIP

关于增强学生政治素养方法与策略 　　【摘 要】学生政治素养培养过程中，教师应该发挥其应有的作用，教师的政治敏感和政治智慧是高中生政治素养得以提高的前提，政治专业知识的讲授和学科意识的培养是高中生政治素养养成的重要的内容，多样化的教育和教学方法是培养高中生的政治素养的重要途径，灌输是培养学生政治素养的传统而时新的方法，让学生正确处理科学知识学习和政治素养养成的关系，是提高中学生政治素养的保障。所有这些为学生政治素养的提高提供了可能。 【关键词】政治敏感 政治智慧 政治学科 灌输 学术与政治 学生政治素养的现状及其培养在学术界和中学教育界已有很多专家在讨论，不少学者和一线的政治教师从中学教育的角度，立足于现实的中学政治课堂教学的规律和现行的管理体制、模式等，创造性地提出了很多培养学生政治素养的具体的、合理化的建议，所有这些在笔者看来都是有创新性的，是可行的，对现实的中学教育是有借鉴意义的。本文结合中学生政治素养培养过程中教师应该发挥的作用，从讨论中学生政治素养提升的可能性，提出一孔之见，就教于方家。 第一，教师的政治敏感和政治智慧是高中生政治素养得以提高的前提。这是中学生政治素养提高中言传身教的最好的教育形式。 高中教师的政治素养是决定高中生政治素养的前提条件。在目前的中学里，一些普通学科的教师政治素养不是很高，即使是政治学科的教师的政治素养也不是很好。有些教师具有一定的政治素养，关心时政、阅读政治信息、了解政治人物的动向等等，但这并不表明他们就具有较好的政治素养。因为他们对政治关心的兴趣不在于政治本身，而只是自己生活的一部分，是茶余饭后的谈资而已。他们没有使之内化成为自己思维方式的良好的政治修养，没有使之成为有助于国家和社会建设的政治理想和政治信念，甚至他们的政治立场也不是很明确，如此看来，他们“关心”国家大事，只是好奇于政治变化，沾沾自喜于自己的某种小智慧。 一个具有较好政治素养的教师，不管是政治学科的教师还是其他学科的教师，都必须具有一定的政治理想、政治信念、政治立场，必须懂得社会发展的规律，能够正确认识时代变迁的过程，将理想和信念内化为自己的言行习惯，并不因一时一地的社会、政治形势的变化而改变自己的理想和信念。有这样政治素养的教师基于其政治学识必然具有一定的政治敏锐感，对政治生活的本质有正确的认识，并有自己的政治立场，有自己的政治卓识。 同时，具有政治素养的人还必然有一定的政治智慧，他们对政治生活中的变化和趋势有明确的判断，对政治生活和变化的表达有着自己的言说方式，能够用自己的语言方式阐发自己的政治认识。既不附和某种不正当的政治投机，又不表现为无立场；既能够理解现实政治生活的变化，又不改变自己的政治理想和信念。当祖国需要自己的时候，能毫无怨言地站出来，为了国家和民众的利益，牺牲小我，完成大我的使命。 教师在自己的教学工作过程中和课余与学生的生活交流中就要将这种本真的自我呈现在学生的面前，让学生能够感受老师的这种政治立场、政治智慧、政治境界，而不是让学生感受到老师逃避政治、投机政治等一些不良的思想倾向。即使缘于不同的政治立场或者政治理想等而产生不同的政治见解，也应该以建立在政治敏锐度基础上的智慧的政治语言来表达自己的政治理解，让学生从中受益和得到成长。 教书育人，所有的老师都不应该游离于政治之外，所有的教育都是带有政治的教育。在阶级社会以后，纯粹无政治立场的教育几乎是不存在的。即使不是政治教师，也应该有一定的政治素养，用自己的政治敏感和智慧去教育学生。在我们的教育中，几乎所有人都读过法国19世纪著名的现实主义小说家阿尔丰斯?都德的《最后一课》。小说中，语文教师韩麦尔的政治素养也可见一斑。在意识形态的观念体系中，语言属于科学，也就是说，语言和逻辑等学科是属于非意识形态的，但是，韩麦尔的最后一课不只是给自己的学生上了一节爱国主义的政治课，也给所有不同国家的人上了关于政治意识形态的一课。所以教师要将自己的政治敏感和政治智慧袒露给学生，让学生受到感染，这就能够真正提高学生的政治素养。 第二，政治专业知识的讲授和学科意识的培养也是高中生政治素养养成的重要内容。这是素养培养的最重要的教育内容。 毋庸讳言，当今中国，全社会的人都知道政治、关心政治生活，但是对现实生活的政治并不了解，对学校的政治课程也不是很理解。在整个中国的教育中，学校的思想政治课程可以毫不夸张地说是被全社会最瞧不起、最反感的课程之一。政治课也不被作为科学看，政治课的考试和作业被认为是只要会讲大话、空话就行，没有什么内涵。中学生中除了少数有一定政治抱负的学生外，绝大多数的好学生一般都不会选学政治学科方向的专业。所以在学校里学生政治课程的学习效果是不理想的，政治学科也没有很好的学习苗子。为什么会这样？这是一个很值得