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利用电教多媒体 优化物理课堂教学 　　在物理课堂教学中，教学媒体既是教师与学生双边活动的交际工具，同时也是信息交流的重要媒介。传统的教学媒体，如板书、板画、实物、模型、挂图、示教板等，以文字和实物形式进行信息置换，比较直接而简单，将之与现代化的教学媒体，如幻灯、投影、录音、录像、电影、电视、语音实验室、电子计算机恰当结合，是教育现代化的一个重要标志。电教多媒体将先进的、微观的和课外的信息以电教教材为载体传递给学生，在较短的时间内向学生提供了大量、具体、典型的教学信息，创设了一系列问题情境，其声、光、电等技术的采用，提高了信息传递的质量，有效刺激了学生的感官，能产生传统教学媒体难以达到的教学效果。 一、利用电教多媒体，激发学生的学习兴趣 信息技术以其直观形象的特点，可以创设最佳的视听教学环境。这对调动学生的注意力，激发学生的学习热情很有帮助。因此，在教学过程中，适当地把信息技术运用到课堂上，就会有效地激发学生的学习兴趣，取得很好的效果。 例如，在苏教版物理第十一章“简单机械和功”中有一幅导图，导图的中心是“亚特兰蒂斯”号航天飞机在太空中伸出机械臂抓捕卫星的壮观场面：机械臂一直伸到图的右上角，与一只拿着筷子的人手交叉。可谓构思别致，对比鲜明。但遗憾的是它是静止的。作者借助多媒体实现了动态展示，并点明“无论多么复杂的机械都是由简单机械组合制成的”，取得了良好的教学效果。