华岗-气有浩然 学无止境.docVIP

华岗:气有浩然 学无止境 　　华岗是我国著名革命家、哲学家和教育家，又名华少峰、华西园。1903年，华岗出生于浙江省龙游县。1920年，华岗考入衢州浙江省第八师范，但是在1923年，由于他反对学校干涉学生运动被开除。1925年8月，正式加入中国共产党，从此放弃学业，走上了革命的道路。1928年5月，华岗前往莫斯科出席共产国际第六次代表大会。1932年9月，华岗被任命为满洲特委书记，但是在赴任的途中被捕，之后的5年时间一直被关押在山东第一监狱。1937年，华岗经组织营救出狱，之后又先后担任过湖北省委宣传部长、中共中央南方局宣传部长、云南大学教授和国共第二次合作谈判代表。 新中国成立后，华岗被任命为山东大学校长兼党委书记。他在山东大学工作期间，积极开展新民主主义教育改革，创办《文史哲》学术期刊，为山东大学的建设和崛起作出了开创性的贡献。 潜心思虑 远见卓识 虽然华岗在山东大学担任校长只有5年时间，但究其一生都是一位教育实践家，他始终以“传教布道”为己任，无论是其著述还是行为，无处不体现着浓厚的教育情结。并且华岗站在智者的高度，对教育的本质做过非常深入的探讨和认识。 首先，华岗从辩证唯物主义和实践论的高度来认识教育的本质，认为“教育是跟着社会基础的变动而变动中的比较缓慢的一种上层建筑”。“人类自觉的团结进步去和阻挠社会前进的势力作斗争，这便是教育最后的使命”。他认为教育首先是一种上层建筑，教育受经济和生产力基础的制约。虽然教育的发展和变化具有一定的传承性，但是相对于注重短期收益的经济建设来看，教育具有一段相对的滞后期。需要经过若干年的投入和培育，方能看到教育的成效。华岗的这种从辩证唯物主义角度出发所总结出的教育观，对现代教育功利化具有一定的警示作用。 其次，华岗强调“教育要为经济建设服务”。他曾说“教育应以为服务生产建设为基本任务”，“一种生产制度，产生一种教育，这种教育由推动生产的发展，为生产服务，它因社会的需要而产生，首先要为社会生产服务”。随着现代科学技术的发展，大学越来越重视学生教育要与经济与市场需求相结合，让学生主动使用社会的需求，这已成为如今各个大学的办学原则。因此从他对教育与社会经济建设的关系的论述来看，足见华岗先生的深谋远虑。 最后，华岗认为教育的发展要符合人类社会文明进步的要求。他在1951年曾说过，“高等教育的发展要符合社会进步要求，促进人类的可持续发展和人的自由发展。”这无疑体现了华岗“以人为本”的教育理念。47年后的1998年，联合国教科文组织所阐明的高等教育的使命，与华岗对教育发展的观点不谋而合，不得不让人佩服华岗对教育发展的远见卓识。 办学定位 文史见长 厦门大学著名教授潘懋元曾说过，“大学校长应当在客观分析自己学校历史和现实条件的基础上，对自己的学校有清醒的认识，在办学治校的理念上能立足本位、坚持特色，有所为，有所不为。”作为山东大学的第一任校长，华岗在上任伊始，就在考虑如何构建山大的办学思想，突出办学特色。 华岗任上大校长期间（1950-1955），正值新中国教育界经历重大变革的动荡时期。为了对原来的各类大学进行整合，全国各地区的高校进行了一系列的并迁和院系调整。为此，山东大学与华东大学和齐鲁大学的历史、中国语文两系合校。整合的过程中，山东大学失去了很多优势，从原来的一个文、理、工、医、农、艺术门类齐全的综合性大学，变成了仅有文理两类的苏联式大学，但是山大的文理科得到了一定的加强。 1952年冬，华岗与童第周、陆侃如两位副校长商议如何突出山东大学的办学特色。他们提出：山东大学必须结合自己的实际情况，办成有自己重点、有个性、有特色的学校。大家一致认为，山东大学的中文和历史两系，水平较高，师资力量也比较雄厚，并且也取得了一定的科研成果，应该作为重点学科寻求进一步的发展。其次，山东大学的生物系师资力量也比较雄厚，更何况山大所在地青岛位于渤海之滨，这为海洋生物研究提供了便利，也应作为重点学科加以发展。再者，山大的海洋系虽然新建不久，但是师资力量还算充足，再加上有数学、化学、物理系的支援，青岛海洋研究所的积极配合，海洋系的发展潜力巨大，也应该作为重点学科发展。 于是，在这不久，华岗就为山东大学提出了“文史见长、加强理科、发展生物、开拓海洋”的办学新思路。在华岗校长的领导下，山大在1953年6月确定了汉语言、历史、海洋生物、动物胚胎、植物、海洋物理六个专业作为山大的强项学科，而物理和化学系列师资力量和设备条件都不错，又承担各强项学科的基础知识教学工作，因此也被列为重点学科，力求得到发展。 新中国成立之初的山东大学之所以能够生机勃勃、成果丰硕，在全国高校中享有盛誉，与其发挥自身优势和学校特色是紧密相关的。而无疑华岗在确定山东大学办学特色的过程中