回顾和展望-西部农村小学英语新课程实施成就和反思.docVIP

回顾和展望:西部农村小学英语新课程实施成就和反思 　　【摘要】本文总结了实施新课程对西部农村小学英语课堂教学方面带来的巨大变化，认为英语新课程改变了西部农村小学英语教师的教学理念、教学手段、教学过程和评价手段，进而引发学生英语能力的变化：由“哑巴英语”到听说读写综合语言运用能力的提高。 【关键词】西部农村小学 英语教学 成就 反思 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0109-02 为了全面推进素质教育，提高全民综合素质，教育部决定积极推进小学英语教育，从2001年秋季起，全国城市和县城小学逐步开设英语课程，从2002年秋季起，乡镇所在地小学逐步开设英语课程。甘肃省天水市农村小学开设英语课程的时间是2004年，从课程的开设到现在，已经过去了10年的时间。回顾这10年的历程，小学英语课程从无到有、从考查课到考试课、从升学时的副科到主课，这样一个变化过程离不开教育行政部门、学校和英语教师的积极努力。在这10年时间里，学校、教师、家长付出了辛勤的汗水，英语课堂教学从刚开始的识字教学发展到现在的以培养学生的英语综合语言应用能力为目标的教学模式，实在是一个不断进步的过程。所以，我们有必要对这个历程中所取得的成绩予以总结，并对今后的小学英语教学提出反思。 一、教师理念的变化：教师观→学生观 传统教育观念认为：