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卫生事业管理专业师资队伍建设现状和对策研究 　　【摘 要】目的：研究卫生事业管理专业师资队伍的现状，了解其存在的问题并提出相应的对策。使管理者对本专业师资队伍的基本情况有更确切的了解，力求为本专业的发展提供依据。方法：（1）从某医科大学公共卫生学院卫生事业管理专业收集教师资料，对所研究分析范围内的所有教师情况进行整理，统一格式，选定统一标准；（2）在微机上建立教师信息数据库，采用excel等多种办公室软件进行各种统计运算和统计分析。结果：某医科大学卫生事业管理专业在取得了一些傲人成绩的同时仍然存在不少问题，主要包括三个方面：卫生事业管理专业教师队伍的整体素质有待提高，教师队伍的数量应当稳定，教师队伍的结构需要完善等。教师结构包括职称、学历、学缘和年龄结构。结论：通过研究发现某医科大学卫生事业管理专业师资队伍仍有待改进，针对现有师资队伍的不足，竭力来扶持青年教师的队伍建设。拥有一支高质量的教师队伍不止对某医科大学甚至对我国的卫生事业都有着积极的作用，对提高高校的教育质量也具有重要的现实意义。 【关键词】卫生事业管理专业；师资队伍；师资队伍的建设 【中图分类号】R19-4 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2013）05-0113-02 1 对象与方法 1.1 研究对象 某医科大学公共卫生学院卫生事业管理专业师资队伍2003年至2006年的统计资料，分析其现状及存在的问题和不足，以及提出有效建设措施来提高教师队伍的质量。由于本次研究是针对卫生事业管理专业的主干课程的代教老师，所以研究对象是包括基础医学院及某医科大学第二附属医院的师资队伍。 1.2 研究方法 分析资料从职称、学历、学缘、年龄几个方面入手，采用定量分析。使用EXCEL统计软件建立数据库。此外，主要采用文献分析法，对文献进行归纳分析及总结，并结合某医科大学的相关资料及自身情况，分析评价后完成课题。 1.2.1 资料可靠性 本次调查某医科大学公共卫生学院卫生事业管理专业的师资队伍，各教研室均能积极配合提供所需资料，所以提供的指标计算准确，可靠，资料截止时间为2006年1月。 2 结果 2.1 某医科大学卫生事业管理专业的现状 卫生事业管理专业拥有6个学科，15个学科带头人，其中博士生导师3名，专业教师已培养博士研究生20名，硕士研究生132名。 （1）作为一个博士、硕士的高产学科，卫生事业管理专业教师职称结构比较合理：教授占师资总数10.7%，副教授占师资总数26.7%，讲师占师资总数30.5%，助教占师资总数8.4%。讲师以上职称占师资总数76.0%。其中青年教师占专任教师总数的40%左右。2003-2005学年中，高职教师授课时数（合计1421学时）占理论授课总学时数的67.1%，副教授以上职称教师均为本科生授课。 （2）在队伍建设与综合素质方面，根据教师结构及研究方向特点，加大教师培养力度，目前专业2名教师是自治区级重点培养教师，16名校级培养教师。同时，还应加大对教师的外语水平培训力度，近几年，我专业外语培训半年以上有12人，出国半年以上有12人。 （3）在科研水平上，积极支持和鼓励教师申报各项科研课题。2003-2006年卫生事业管理专业获得区级以上自然科学课题15项，获得科研经费138.0万元。2003-2006年卫生事业管理专业教师获得国家级奖励4项，省级奖励6项。2003-2006年发表论文161篇，人均约3. 6篇。 2.2 某医科大学卫生事业管理专业的不足 2.2.1 卫生事业管理专业师资队伍的素质需要加强 从整体上看，我卫生事业管理专业师资队伍的政治业务素质是好的。但是，也存在一些不尽如人意的地方。大部分的教师能够履行职责，但仍然有一部分教师马列主义理论基础比较薄弱，献身教育事业的使命感与责任心不够强，比如接受学生家长的吃请，利用休息时间有偿补课等。 2.2.2 卫生事业管理专业师资队伍的数量需要稳定 一是教学骨干和学科带头人数量上不足，由于卫生事业管理这门学科是新近才得以发展的新兴学科，在这一方面的师资力量比较薄弱[3]。某医科大学本专业的一个突出表现就是学科带头人数量明显不足，常常出现一位教师带几门课程的情况。另一方面是教师队伍不稳定，骨干教师不断流失对于高校而言，是近年来表现最为突出的问题，并有愈演愈烈的趋势。究其原因，主要是市场经济条件下允许人才流动，跟教育自身的发展有关。由于卫生事业管理专业兴起较晚，教师从事职业教育的信心不足，部分教师是去是留一时难以定夺，处在徘徊之中。同时，教师的地位与待遇过低也是导致教师流失的一个重要原因[4]。 2.2.3 卫生事业管理专业师资队伍的职称结构不够合理 职称