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国外大学生个性培育对我国启示 　　摘 要：个性培育对于培养创新型人才，意义重大，世界很多国家对此普遍重视。个性培育是教育发展的必然选择，要学会借鉴国外个性培育的经验，扬长避短、结合实际，力求创新，完善我们个性培育的方法途径，培育有创造力的人才。 关键词：国外 大学生 个性培育 启示 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）05（a）-0252-01 个性培育对于培养创新型人才，意义重大，在市场化、职业化和提倡素质教育的今天，我们可以借鉴国外大学生个性培育的经验，为我们的个性培育提供有效的帮助。 1 国外大学生个性培育的情况 1.1 美国最为注重个性培育的国家 美国市场经济模式是典型的民主市场经济，倡导个人主义精神，奉行个性化模式，以资产阶级民主精神为核心的政治理想和社会制度及其文化传统，决定了它注重个性与自由的目标取向。美国是最为注重个性培育的国家，历来重视个人目标的实现，把强调人的个性发展作为教育的中心任务。在这种模式的培养下，美国大学生个性突出，具有明显的特点：少保守，多创造，崇尚自由，独立性强，自我意识强烈，注重个体自身发展，强调自我实现。当然，也存在群体意识淡薄，放纵主义、享乐主义倾向严重，反社会情绪较普遍等特征[1]。 1.2 俄罗斯重视发展和培育学生个性 1997年，俄罗斯教育部发布命令，决定成立由俄罗斯教育科学院与科学院参与的有关个性发展、培养和心理支持问题的委员会，同时还要求各级教育机构为儿童、青少年开展各种活动创造条件，以促进个性在学习、社会公益劳动、科学与艺术创造、体育运动与休闲时间内的自我发展。俄罗斯把“发展和培养普通与职业教育系统中的个性”确定为21世纪的教育发展战略目标。可以看出，俄罗斯对个性培育相当重视，而且从儿童、青少年抓起，具有远见卓识。 1.3 正在不断重视个性培育的日本 日本是另一个经济强国，教育方面有其自身的特点，注重培养学生的服从和集团精神，具有忠诚、顺从、勤奋的特点，要求学生对自己要求严格，更服从整体利益和国家利益，培养标准化人才。近年来，日本又规划制定了21世纪中小学教育课程改革的方针，重视学生发明创造，培养学生自主学习、独立思考的能力，充分发展个性教育，使学生富有人性和社会性。日本正在执行尊重个性发展的原则，其力度之大令人瞩目。 2 国外大学生个性培育对我国的启示 2.1 个性培育是教育发展的必然选择 个性化教育是一种对社会经济变革和科技迅猛发展、产业结构调整和劳动市场波动的积极回应，因而它已成为许多国家，尤其是西方发达国家当前和今后人才培养、教育发展和改革的基本思想。个性化教育的提出不是偶然的，而是社会历史发展的必然要求，是新世纪教育改革与发展的必然选择。 2.2 个性的本质特征在于创造 个性培育之所以重要，就在于历史的发展离不开个性的作用。历史上的一切重大事件，都是与活动家的个性作用分不开的。当然，一个历史人物个性的形成并非是天生的，而是特定历史条件造成的。个性的本质特征在于创造，因此，一个人没有自己良好的个性，在生活中也就谈不上创造，也就不会对社会做出更大的贡献[2]。 2.3 要充分借鉴国外个性培育的经验 （1）学习借鉴 要学习国外好的做法，为我所用。例如，美国“注重个体长远发展与追求个体近期个性发展相结合”，“让儿童从小依靠自己的力量，发展多方面的兴趣，培养实际生活能力，形成一种独立发展、表现个性的机能”，俄罗斯“要求各级教育机构为儿童、青少年开展各种活动创造条件，以促进个性在学习、社会公益劳动、科学与艺术创造、体育运动与休闲时间内的自我发展”，日本“重视学生发明创造，培养学生自主学习、独立思考的能力，充分发展个性教育，使学生富有人性和社会性。”等等，这些做法值得我们深思和借鉴。 （2）扬长避短 任何国家的教育均有其长处和短处，在个性培育方面，也是一样。当然，也有我们自己的独特之处。比如，我们的基础教育较为扎实，理论教学较为系统，应试能力培养较为有效，我们的理想信念教育、奉献意识和集体主义精神培养较有特色，等等，这些为我们的个性培育创造了基础。我们要在学习借鉴的基础上，取其精华，去其糟粕，扬长避短。 （3）结合实际 教育塑造良好的个性，就是要根据个人的特点，因材施教，帮助人们建立一种具有自我超越的能力，达到立人的目的。一切从实际出发是马克思主义的基本原则，不管国外个性培育的方法多先进，个性培育的措施多有效，我们都不能照抄照搬，而必须与我国的国情相结合，与我国的教育状况相结合，与我国学生的实际水平和接受能力相结合，才能切合我们的实际，适合我们青年学生的实际需求。 （4）力求创新 发展个性最重要的