查找车辆安全配置.doc

学习情景2－查找车辆安全配置 教学项目 查找车辆安全配置。 教学学时 4学时。 教学目标（目的） 学生通过这个情景的学习，能够获取车辆安全配置信息；能正确选择检测和诊断设备对车辆安全配置项目进行确认，认识汽车各特有危险装置工作特性；检查和评估车辆安全配置恢复情况。 教学内容安排 1.安全气囊注意事项；2.制动等装置工作特点；3.车身稳定控制装置工作特点；4.拆装蓄电池后， 音响、中控门锁等功能的恢复方法；5.汽车空调控制单元的匹配方法；6.催化转换器性能识别；7.轮胎监测系统工作特性 教学重点及难点 规范化的车辆安全配置的检验要素及教学指导。 教学地点 贵州交通职业技术学院校内实训基地-贵阳顺天东风雪铁龙4S店。 教具 必需的教学设施、车辆。 教学方法 以学生为主体进行案例教学、项目法、小组学习法等。 教学手段 结合多媒体教学。 教学进程： 教学过程 时间（min） 内 容 辅助 引言 10 安全操作知识及安全行车事项，学习情境描述，明确任务。 学习情境 20 将查找车辆安全配置分成若干了工作任务，每个工作任务按照“资讯－决策－计划－实施－检查－评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估； 学生通过雪铁龙车系的某一典型车型真实的车辆，模拟真实的工作情境，体验查找车辆安全配置的工作流程。 录像 资讯 20 与客户交谈了解信息，从工作任务中分析完成工作的必要信息，进行车辆各种安全配置的讲解和操作演示。 录像 计划 40 1、制定学习计划 2、成果提交方式（成果报告、恢复车辆功能） 3、对学员制定计划进行可行性分析 课堂对话 小组讨论 教师监视 实施 60 以小组的形式在学习任务单的引导下完成专业技能训练，对每一个所完成工作步骤进行记录和归档。 主要内容：1.安全气囊注意事项；2.制动等装置工作特点；3.车身稳定控制装置工作特点；4.拆装蓄电池后，音响、中控门锁等功能的恢复方法；5.汽车空调控制单元的匹配方法；6.催化转换器性能识别；7.轮胎监测系统工作特性。 任务单 评估 20 完成任务单上的专业技能训练 工作状态、工作的质量 工作任务是否完整完成？ 归档是否完整？ 工作能力的提高 教学分析与评价（总结） 10 1、是否完成交车检验任务？ 2、工作过程中是否受到阻碍？ 3、团队合作是否协调？ 4、学习目的是否达到？ 课题对话 学生评价 教师评价 学习情景2教案－查找车辆安全配置 （一）、安全气囊：也称辅助乘员保护系统。它是一种当汽车遭到碰撞而急剧减速时能很快膨胀的缓冲气囊，可以保护车内乘员不致撞到车厢内部，是一种被动安全装置。  一、安全气囊的作用 为了减少汽车发生正面碰撞时由于巨大的惯性力所造成的对驾驶员和乘员的伤害，现代汽车在驾驶员方向盘中央普遍装有安全气囊，有些汽车在副驾驶座前的手套箱上端和乘员座位上也装有安全气囊。 当汽车发生正面碰撞事故时，安全气囊控制系统检测到冲击力超过规定值时，安全气囊电子控制装置立即接通充气元件中的传爆管电路，点燃传爆管内的点火介质，火焰引燃点火药粉和气体发生剂，产生大量气体，在0.03s的时间内即将气囊充气，使气囊急剧膨胀，冲出方向盘盖罩，缓冲对驾驶员和乘员的冲击，随后又将气囊中的气体放出。使用证明，汽车装用安全气囊后，汽车发生正面碰撞事故对驾驶员和乘员的伤害程度大大减小。 有些汽车不仅装有前端的安全气囊，还装有侧面安全气囊，在汽车发生侧面碰撞时，也能使侧面安全气囊充气，以减小侧向碰撞时的伤害。据统计，气囊在汽车相撞时，可使头部受伤率减少25%，面部受伤率减少80%左右。二、安全气囊的类型（1）按照气囊的数量可分为单气囊系统（只装在驾驶员侧）、双气囊系统（正、副驾驶员侧各有一个安全气囊）和多气囊系统（前排安全气囊、后排安全气囊、侧面安全气囊）。（2）按大小可分为保护全身的安全气囊、保护整个上身的大型气囊和主要保护面部的小型护面气囊。（3）按照保护对象有不同可分为驾驶员防撞安全气囊、前排乘员防撞安全气囊、后排乘员防撞安全气囊与侧面防撞安全气囊几种。1、驾驶员防撞安全气囊 驾驶员防撞安全气囊装在方向盘上，分美式和欧式两种。美式气囊考虑到驾驶员没有佩戴座椅安全带而汽车相撞时起保护作用，其容积较大，为60L。欧式气囊是假定驾驶员佩戴座椅安全带而设计的，其容积较小，约40L。日本的安全气囊也属于欧式气囊类，近年来，由于安全气囊的生产成本下降，日本安全气囊规格有所增加，如本田轿车的驾驶员防撞安全气囊容积为60L。2、前排乘员防撞安全气囊 由于副驾驶位置乘员在车内位置不固定且前方空间较大，因此为保护其撞车时免受伤害，设计的防撞安全气囊也较大。美式的约160L左右，欧式的约75L左右（后者考虑了乘员受座椅安全带的