如何体现小学数学课堂教学有效性.docVIP

如何体现小学数学课堂教学有效性【摘要】课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。在平时的教学中，应转变观念，让数学贴近学生生活实际，培养学生的创新意识，让教师的教，学生的学延伸到课堂之外的现实生活中，从而使每一位学生在学习、实际过程中不断提高自身数学素质，同时它的开展有利于发挥数学教学整体功能，对于培养学生学习数学的兴趣，全面提高学生素质有着积极的作用。 【关键词】数学教学的有效性；注重情感；合作交流；因材施教课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。发展就其内涵而言，指的是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者的协调发展。通俗地说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。数学活动课作为数学课堂的有力补充，它的开展有利于发挥数学教学整体功能，对于培养学生学习数学的兴趣，全面提高学生素质有着积极的作用。 在新课程实施背景下，我们不难发现小学数学课堂教学发生了巨大的变化：冷清的课堂变成了热闹的场所，学习内容、学习方式、教学方式等都在变化着，学生的个性得到了张扬，教学气氛异常活跃。这一切确实令人惊叹万分。然而，在热闹与自主的背后，折射出一个令人深思的现象：学生上课很带劲，课