实行家校社携手育人打造无缝隙教育体系.docVIP

实行家校社携手育人打造无缝隙教育体系王井中学位于水浒故里的山东省郓城县，在县城北部5公里处，是城乡结合部的一所寄宿制农村初级中学，学校占地40亩，现有教学班14个，在校生756人，教职工76人。2013年10月至11月，菏泽市教育局对全市2012～2013年学年度初中课程实施水平进行了评估，我校总分290.47，跃居菏泽市第三名，并被评为全市初中教学工作先进学校。 2009年3月份我刚任校长时，王井中学是一所领导犯愁、群众抱怨、全县出了名的烂摊子：告状、上访人员接连不断，仅2008年一年上访、告状到省、市、县就达14次之多；校长调整像走马灯一样，甚至一年调整一次；教师之间矛盾重重，我行我素，无心教学，如一盘散沙；校舍破烂不堪，院墙岌岌可危，教育质量在全县38处初中位居倒数后三名。 危难关头，我们新一届学校领导班子，审时度势、理清思路，以《山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法（试行）》为指导，建立“郓城县王井中学家长委员会”，积极探索实施了家庭、学校、社会“三位一体”的教育教学模式。 2012年，郓城县“家校教育现场会”交流会在我校召开，我校做了《家校携手齐努力素质教育结硕果》的经验介绍，县教育局局长吕端方对我校工作肯定说，王井中学针对目前农村外出务工人员多、家庭教育普遍薄弱的实际情况，积极探索实施了既能提高教育教学质量，又能提高学生素质的家庭、学校、社会“三位一体”的教育教学模式，打造了无缝隙教育体系，在学校管理方面是一个创新和突破。 潘渡镇党委书记高素娟对我校开展“小手牵大手，文明新农村”活动极为重视，每次她都亲自参加启动仪式。她经常说，活动开展几年来，最明显的效果就是“变化”：学生的变化带来了家长的变化，家长的变化带来了家庭的变化，家庭变化带来了乡村的变化。王井中学经验已在全乡普遍开花，全乡5500多名中小学生，按一名学生带动一个家庭，全镇有10000多户家庭，多半以上农村家庭就和谐了，尊老爱幼、家庭和睦、民风淳朴、互助合作的良好风尚，如春风吹进了千家万户。 第一，开展“家长到校一日行”和“小手牵大手、文明新农村”两项活动，打造家校社无缝隙教育体系。 健全规范“家长委员会”组织。“家长委员会”设班级家委会、年级家委会和学校家委会三级机构。学校家委会成员人选先由家长自荐和班主任推荐，然后经过演讲、民主选举最终产生。负责掌握学生全面情况，和家长进行具体交流，对每个学生的成长制定“量体裁衣”式的改进措施和发展规划；搜集、整理各班的家长在学校一天的信息，及时反馈对学校管理、教育教学等工作的建议。 一是开展“家长到校一日行”活动。我们打破了原先全体家长到校参加“家长会”的形式，取而代之的是把全体家长分散安排到校，以建立家长监督、评议、了解学校工作的长效机制。每天都有部分家长到校（一般不超过10人），上午第一节由“家委会”成员和家长进行交流、沟通；第二、三、四节是家长走进课堂的时间，起到一位助理教师的作用；午饭由孩子在学校食堂打饭和家长一块吃，既是对孩子进行感恩教育，也是让家长对孩子的学校生活有一个全方位的了解。下午一、二节是家长和班主任及任课教师交流时间，填写《家校联系手册》，针对学生的学习及思想进行分析，并制定相应的措施，做到对学生的教育、管理有的放矢。 二是“小手牵大手，文明新农村”社区服务实践活动。全体学生以自然村为单位，建立“文明新农村服务队”，利用周末、假期走进社区：进行研究性学习，治理村容村貌，照顾孤寡老人，对父母感恩，“讲文明话、做文明事”宣传，发现并纠正农村生活陋习和封建迷信活动等。学生所在的全部村庄设为5个区，每个区设区长1名，由学生会干部担任。“家委会”成员和校领导包干到区，检查社区实践活动的落实情况。每个村庄的每次活动都有记录，包括活动人员签名、活动内容、活动效果自评和村委会评价。学生到校后，学校对活动进行总结，有褒有贬，对活动开展不好的落实相应的教育措施。 第二，无缝隙教育体系展现了魅力，营造了全社会尊师重教的合力，全校教育教学质量明显上了一个新台阶。 “家长委员会”深入开展活动，极大地改善了学校的校风、学风、教风，学校管理工作也上了一个新台阶，学校教育教学管理各方面有了巨大变化，从而赢得了社会各界对教育的支持。 一是学校面貌发生了翻天覆地的变化。由于家校合作，学校办学水平年年都有新进步，已经跃进全县前10名，原来外流至县城学校就读的学生纷纷回流，在校生由原来的400多人猛增至756人。县教育局通过争取中央专项资金和县财政拨款182万，为学校新建了1960平方米的办公综合楼。中央文明办、中国福彩中心拨专款20多万元，为学校兴建了少年宫，现少年宫已经建立琴棋书画等各种工作室，配备了各种器材。学校地势较洼，每逢下雨，积水达膝盖深，家长委员会找乡