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实行自主参和优化班级管理 　　摘 要：实行自主参与，优化班级管理，充分发挥每个学生的自主精神，让学生在实践活动中，学习运用自己的思想，确定自己的工作方法和为人处事原则，规范自己的行为，约束自己行为，使学生成为富有理想，有独立工作能力和创造力的人。 关键词：“竞选制”、人人参与、自主参与、自我管理、寓教于乐、优化班级管理 陶行知先生早就十分强调“德育注重自治”。作为班主任，应着眼于未来，着眼于培养教育管理人才，实行性自主参与，优化班级的管理，能充分调动学生的主观能动性，培养和提高学生的自我学习，自我教育，自我发展的知识与能力，使教育达到开发潜能，启迪心智，增强后劲的作用。那么在班级管理中怎样发挥学生的主体性作用，怎样才能使学生自主参与呢？下面谈谈我的一点做法： （一）小主人的“竞选制”。“合抱之术，生于毫米，九层之台，起于垒土。”培养学生的能力，培养管理型人才，从小抓起，当学生的自我意识，主人意识十分明显，我根据学校开展的“自己的干部自己选”的活动，班里也开展同类型活动，我把班队干部选举由原来的指定人选改为自荐，候选人先要发表自己的干部，这样一来，让每个学生都有锻炼的机会，增强他们的参与意识与自豪感，有效地锻炼每个同学的组织能力，有利于营造一个良好和谐的竞争气氛。 1.选拔干部 新学年的第一天，我把班干的职务名称统统写在了黑板的右上角，并提出竞争目标：两周之内选举。根据自己的标准自己的干部，这是让大家产生主人翁意识的第一步。 2.让小干部产生“忧患意识” 雄赳赳气昂昂的小干部们选出来了。我告诉他们，这可不是戴个樗牌那么简单，凡是有为班集体抹黑的，将一票否决无条件进入干部队伍，并提出两周考察时。让小干部发生”忧患意识”，这是走向主人翁的第二步。 3.培养干部 两周过去了，我开始给干部们进行细致的分工，并陪着他们开展了几周的工作。我教清洁委员如何安排清洁；教学习委员怎样组织早读；教组织委员如何分发糕点；教小组长如何收发作业本。教时手把手，干时放手干。发现漏洞，马上补，发现错误，马上改，因为分工细致，小干部任务明确，所以，他们很快就形成了自己的工作习惯，基本上能独立开展工作。“火车跑得快，全靠车头带”，小干部的各级性感染着同学们，榜样的作用激励着同学们。 4.奖罚分明 表扬是一种很有效的教育方法。好学生是夸出来，特别是低年级的学生，你夸他一下，他会蹦得更高一些。因此，我把同学们的目标定得更近一些，更细一些，让他们伸一伸手就能尝到甜头。这样，学生才会持之以恒的有好的表现。大家还主动提出每周评选“小主人红花”的活动。当好了小主人的，进行表扬，没当好小主人的，提出批评。 这样一来，同学们的主人翁意识高涨。自觉早读的人，多了；早餐时讲话的人，少了；下课抢擦黑板的人，多了；课间疯打的，少了；满地废纸和铅笔屑，不见了。大家你帮了，我监督你，形成了积极向上的班风班貌。小干部们的工作也得心应手。 （二）建立人人参与管理的制度。 许多班主任都和我一样，曾犯同样的错误：在班级管理中事无巨细都一人担当，结果自己累得筋疲力尽，苦不堪言，但学生却越来越不听话，班内气氛一潭死水。这就要求我们班主任更新观念，树立新时期班主任观，不再是那种管家婆式的，或者任劳任怨的老黄牛式的班主任。新时期的班主任对班级的管理应像企业管理一样，从宏观上进行调控，充分发挥班主任的主导作用，而不是多管细管。例如：定期开班队干部会议，进行干部培训。学习海尔管理经验：OEC管理法（日事日毕，日清日高）。班级管理多了很多好帮手，班主任的工作压力大大减少。实施分层管理，加强学生自我教育。班级成立3支学生管理队伍：一是学习自管会，负责学生学习方面的检查与督促；二是行为自管会，管理两操、集会和升旗的纪律；三是午读自管会，管理午读的纪律及室内卫生。三支管理队伍都实行“日报表制”，以便尽早发现问题，及时处理问题。另一方面要求学生尽量细化工作，细到明确由谁负责关门、关电、关风扇，关投影仪等。倡导“事事有人管，人人有事做”。让全班都来参与班级管理，真正意识到自己就是班级的主人，自己在班级不是可有可无的，认识到自己对班级有重要的价值。 只有这样，班主任才能真正地从纷繁复杂的班级管理中解脱出来，才会真正有时间钻研教学、教材或完成其他重大工作。 （三）让学生管理自己。放心大胆地让小干部自己去工作，对工作中的疏忽，要耐心指导，定期让班干部互相交流经验，以利于激发他们的主动性的创造性。如班里绘画.抄写等，都让小干部去组织。又如每周的班队活动、文娱活动等都由小干部组织或主持，基本上做到事事有人管，有条有理。 （四）在集体活动中发挥学生主体作用，自主参与。在紧张的学习生活中，结合重大的节假日，组织一些有教育意义的活动，既