如何培养和保持小学生英语学习兴趣.docVIP

如何培养和保持小学生英语学习兴趣摘 要：兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要能在教学中有意识地培养学生对英语的兴趣，使他们乐学，善学、会学。所以在课堂教学中，教师要不断更新教学手段组织教学，加强对学生学习英语兴趣的培养。 关键词：小学生；英语学习；兴趣 一、创设情境，提高兴趣 在小学英语教学中创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到的效果。在课堂中我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境，以此突破语言观。学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。用一个好的开端给学生带来亲切的感觉，留下难忘的印象，富有艺术性的开端，可以使学生自然地进入学习新知识的情境，并能激发学生的学习情感、兴趣和求知欲望，使学生乐学、爱学，因此教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间进入最佳的学习状态。小学英语导入新课的方法多种多样，没有固定的模式，我通常采用：1.歌曲导入；2.提问导入；3.图片、幻灯片等电教手段导入；4.悬念导入；5.复习导入等。例如牛津小学英语4A中人体各部位名称的教授。如果单纯地读和练习，学生会感觉发音困难，上课枯燥乏味，课尚未开始，便已死气沉沉。于是，我便借助了歌曲“Head，shoulder，knees and toes”来设计导入新课，既奠定了整堂课的基调――欢快，又提高了学生的积极性。学生边听边唱，边唱边学，以唱促学，并在唱的同时辅以动作，夸张地用手触摸自己或同学的器官。就这样原本枯燥难记的6个单词一下子变得简单易学了。上课伊始，学生便被教师这个“大磁场”牢牢吸引住了，兴趣即生，逼真的情景，以其声情并茂的优势将抽象、枯燥、呆板的语言文字变得直观、形象、明了、清晰，使语言的功能得到充分的体现，学生对语言的感知理解更为深刻。 二、渲染气氛，激发兴趣 好的开始是成功的一半。在课堂教学中要注意利用上课前十分钟创造一个良好的气氛。比如唱一首英语歌曲，开展“Let me guess”或举行“Follow me”等有趣的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。 三、手段多样，培养兴趣 在教学中常用各种方法，如表演法、竞赛法、游戏法等。 1.让学生当“小老师”“模仿秀” 比如在学牛津小学英语4 A Unit 8 In class时，可以鼓励学生大胆地模仿，代表性地说句子。如“Im hungry.”（可以做饥饿状）；“Im thirsty.”（可以做口渴状）；还可以鼓励学生讲台当“小老师”领读句子和课文。让他们模仿教师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。比如说“Stand up” “Very good” “Sit down， please”. 2.把身体语言带入课堂 在教单词或句子时，我们老师可以带领学生做动作，甚至是夸张的动作或语调朗读，孩子们特别喜欢。“big”两手张开画个大圈，“small”用两手指做个小的圈，“strong”出示手臂并鼓起肌肉，“thin”做一个瘦的动作。 3.运用表演法 我常用的表演法是让学生利用每课的前五分钟表演巩固已学句子，具体做法是：学习小组表演对话，能说什么就说什么，说错也没关系。这样就不会让学生感到说错受批评的压力。 如：――Hi，Jim.Hello，Nice to meet you ！ Nice to meet you too！ ――Whats your name？My name is Jim.How are you？Fine，thank you .And you？I am fine，too. 4.运用边画边说法 新教材最突出的特点是图文并茂，无论Student book还是Activity book到处都体现了这一特点，绘画是一项眼、手、脑等并用的活动，具有直观、生动、形象等特点，它一可以引起学生兴趣，二可以帮助学生记忆，提高学习效率。有一些关于颜色的单词，学生很容易混淆，于是我教了学生这样一首儿歌：“水彩笔，真漂亮，色彩丰富地鲜艳，yellow，yellow是黄色，blue，blue蓝又蓝，red，red是红色，green，green绿油油，orange，orange是橙色，white white白又白，brown brown像咖啡，black black黑黑黑。” 四、以人为本，尊重兴趣 老师要善于引导学生思考、讨论、回答问题，而不是限制学生的思维，被动地跟着老师走。因为学生是具有成长潜能的生命体，其内部蕴涵着主体发展的机制，我们应认识到教学的目的在于开发学生的潜力，使之成长、成熟。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主