家校协作促小学生运动能力提高实践探究.docVIP

家校协作促小学生运动能力提高实践探究摘要 我国已经开始全面建设实现小康社会的阶段，但是青少年体质健康水平却越来越差，而且体质健康下滑的不仅仅是青少年，整个社会各个群体的体质健康都在下滑。引起青少年体质健康下滑的原因有很多种，体育老师能做的是尽所能培养学生的运动兴趣，教给学生一些运动技能。本文提出，通过家访、给学生布置合理的家庭锻炼作业、跟踪制定学生健康档案，家校协作，发挥家长的作用，学校家长形成合力，促使学生养成锻炼的习惯，增强体质。 关键词 家校协作；小学生；运动能力；提高；实践 中图分类号 G423.04 文献标识码 A 文章编号 1007-7316-（2014）06-0125-2 十八届三中全会提出了学校体育的工作方向，特别明确“要强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”。通过体育课和课外锻炼使青少年达到身心健康、体魄强健的目标。青少年健康水平越来越差，体质下滑，而且社会各个群体的体质健康状况都再下滑。一方面整个社会在喊学生体质健康在下滑，另一方面又不敢让学生去锻炼或者不愿意让学生把时间花在学习以外的事情上。 现在的社会、家长会自己孩子的文化成绩都很重视，周末、甚至在周一到周五的晚上都送到这儿送到那儿去上英语，上奥数，上写作班。也有部分家长是送孩子去学这样那样的乐器。孩子们的确辛苦，一上小学就要开始考虑小升初考哪所民办中学，上了初中高中更是不用说了，作业更多，压力更大。在这样的社会背景下，家长们自然都看着孩子们的语数英科成绩，加之现在的家长工作压力也大，鲜有家长在晚饭后，甚至周末带孩子去公园跳跳绳，跑跑步的。在学习任务的重压下，孩子们的体质下降，近视率也越来越高。就如我任教的三年级来说，在2012年的达标测试中，良好率：52.3% ， 合格率是：96.2% ，优秀率更是只有7.8% 。基于这样的现状， 到底该怎么样提高孩子们达标成绩，更重要的是让他们喜欢锻炼，增强体质。除了在学校的体育课堂上我们要提高课堂效率之外，让家长们主动支持、督促孩子们锻炼，更是行之有效。在学校里，一个老师要照顾的是三十几或者更多的学生，没办法个个都顾到，但是家长跟孩子是一对一的辅导，有问题很快就发现并纠正。只要家长从心里觉得锻炼的重要，一定就会把体育锻炼和语文数学作业那样看中，每天督促孩子去完成。 一、通过沟通，家校达成共识 大家都知道，教育不只是家庭的事，也不只是学校的事，所以光靠父母和老师某一方的力量，要想教育好孩子是不够的，必须要联合父母和老师的力量，让家庭和学校的步调一致，劲往一处使。在这样的环境里，孩子会成长得更好。 在培养孩子养成好习惯时，我们也提倡“家校合作”。尤其提倡父母和学校主动配合。父母只有及时与学校沟通，并相互做好配合，才能改变孩子的不良习惯，把孩子培养成为一个具有健康人格的人。家校合作的各种方式主要是语言上的交流与沟通。教师在语言表达上都要注意方式方法，要以诚心和爱心认真体会对方所表达的情感；尊重对方的意见，用开放式的陈述式语句和良好的肢体语言表达自己的意见和建议。 我们知道，教育孩子是家庭、学校、社会共同的使命。只有当学校教育和家庭教育形成了合力，出现“心往一处想，劲往一处使”的局面时，我们的教育才会收到事半功倍的效果。这就需要我们创设一个环境，提供一个平台，架起家校互通的桥梁，凝聚家庭和学校的力量。 二、建立家校联络制度 要教育好一个学生，不能只靠班主任或者任课老师一个人，要调动一切可调动的力量，形成教育合力。学校领导、任课教师，学生家长及同学等都是直接参与转化学生工作的相关人员。要形成一种“包围”的教育环境，学生家长的力量是最为重要的。在家校合作过程中，我们有很多种方式和途径进行家校沟通，特别是在信息技术高速发展的今天，微信、短信、电话都是沟通的方式。 家访是家校合作的传统方式，也是家校合作的重要渠道。通过与家长沟通，力求在教育孩子问题上达成共识，缩短学校、家庭之间的距离。 1.建立家访制度 班主任或者语数英科老师都会经常跟家长联系，进行家访，体育老师家访恐怕很少。社会对体育老师的误解和不重视，这些长期留下来的观念不是我们一线老师能改变的，但是，我们尽力让学生喜欢我们的体育课，帮助他们掌握一些运动技能，养成终身锻炼的习惯。 体育老师任教的班级多，在每个班级里肯定都有一些比较特殊的学生。比如身体素质差，运动技能低的；对运动没兴趣，没有参与到课堂中；自控力差，课堂纪律不好的等等。不管是哪种原因，都需要老师帮助解决。能够借助家长的力量，家校协作，形成合力，会起到更好的教育效果。体育老师的家访，除了汇报学生在学校里体育课上的表现外，要和家长分析孩子体育方面的不足，更要有针对性地提出锻炼的意见建议，切实帮助学生提高运动能