深圳市教育科研专家工作室建设方案.doc

深圳市教育科研专家工作室建设方案 ?近年来，随着我国基础教育的普及和均衡发展，对基础教育的关注已经从“量”的扩展转移到“质”的提高，在此背景下，作为学校发展灵魂和学校最高层面建设的学校文化成为关注的焦点。我希望通过教育科研专家工作室的建设，以课题《文化立校与新学校建设——以天成学校为个案》为引领，进行美好文化办学的理论与实践探索。希望我们的研究成果能够迅速带动一所基础薄弱的新校发展，成为普通新办学校缩短成熟周期，促进基础教育均衡发展、特色办学的一个成功范例、有效的航标，成为让每一所学校走向优质的示范和窗口。 一、专家工作室的现有基础 专家工作室申请人唐文红系龙岗区天成学校校长，全国教育科研联合体理事，教育部课题研究先进个人，广东省优秀地理教师，深圳市督学，深圳市先进教育工作者，。 唐文红校长近五年主持国家“十一五”重点课题《新课程背景下普通高中主动参与式课堂教学模式的研究》和《新课程背景下普通高中主动参与式课堂教学模式的研究》两项国家级课题。主持省级课题《深圳市龙岗区农村城市化进程中德育模式变革研究》等两项，主持市级重点课题《平冈中学校园文化景观设计》，主持区级重点课题《培养学生和谐品德与和谐个性的研究》，参与普通课题《地理学科培养中学生创造性思维能力的探索》的研究工作。以上课题研究多次在教育部课题研究成果评比、中央教科所课题研究评比、龙岗区科研成果评选中荣获一等奖。可谓成果质量高，影响范围大。 这些年，唐文红校长悉心指导青年教师成长。近年来，对青年教师秦华、盛中华、王雪娟、张擎、李艳、潘戈、熊志聪、张岑、朱小力、张长勇、李峰等，倾注心血，耐心培养。在行政管理、学生管理、班集体建设、班会组织、教材处理、教学设计、教法、学法、说课、上课、考试命题、校本课程开发等方面给予全面指导，使得以上青年教师迅速成长。张擎、熊志聪在2009年和2010年全国高中地理新课改优质课比赛中分别获一等奖第一名；朱小力、 李艳老师在深圳市说课比赛中获一等奖，潘戈、李峰等老师在市、区说课比赛、教学设计、课件制作、基本功比赛中获奖；张岑老师等多篇文章在《中学地理教学参考》上发表；王雪娟老师被评为龙岗区最年轻的学科带头人培养对象；张擎、盛中华老师等被评为龙岗区最年轻的教坛新秀；秦华老师成长为龙岗区最年轻的校长。 天成学校创立伊始就确立“科研兴校”、“科研兴教”的治校方略，提升教师科研素质，打造研究型的学者教师，走内涵式发展的道路。学校成立科研处和学校文化工作室，制定科研管理制度，提供优质的研究场所，保证科研资金按时到位。同时学校积极争取获得各级专门科研单位的指导，学校是全国中学教育科研联合体的理事单位，《基础教育参考》和《中国教师》的理事单位；经常聘请深圳市教科院、龙岗区教师进修学校的专家到校讲座，《广东教育》、《特区教育》、《中国教师报》的领导与专家也莅临天成进行科研指导。目前天成的“《走向美好》校本课程建设”和“激励德育模式研究与实践探索”已被省规划办立项。 对于现代学校文化建设我校已进行了深入的研究，收集了大量的国内外的研究资料，具有一定的理论基础。同时，学校也大胆地进行实践，取得一定成绩。2010年11月龙岗区学校文化建设现场会在我校召开，作为校长，我做了题目为《与美好同行》的报告，从美好教育办学思想，到清雅美好环境建设、“四高”美好管理、“三有”美好教师、“四生”美好教学、《走向美好》课程体系、“四维”美好德育等进行了全面的汇报，深受与会专家的好评。省督导组专家给予美好文化 “ 视野决定高度，理念决定方向 ”的高度评价。 ?二、专家工作室的定位 专家工作室的名称：唐文红美好文化建设专家工作室 专家工作室的性质：教育科研 专家工作室的特点： 第一，研究的基地——研究是第一要务和本质属性，工作室始终洋溢着研究的学术氛围，并要“研有成效”。 第二，辐射的中心——以“三高”（ 高品质、高时效、高层次获奖）产品不断提升本工作室在深圳市学校文化建设领域的教育的影响力，并以所在学校的示范、带动作用对周边地区产生辐射功能。 第三，交流的平台——保证研究的高效率、可持续进行。与高校的交流，获得资源和指导；与社区、社会各界人士交流，获得宝贵的建议，开阔视野，改进工作；与兄弟学校和教育同行的交流，获得认可的机会，实践的基地，为研究注入新鲜的血液，使研究保持旺盛的生命力，取得理想的成果。 三、专家工作室的目标 我的工作室将珍惜市教育局和教科院给予的契机，在三年的工作周期内，力争取得高质量、实效性的研究成果，并使成果顺利推广，在教育实践中发挥作用。具体表现在： 首先，以科研成果为桥梁，引领我市更多的学校关注文化追求的文化特色。深圳要率先实现教育现代化，在办学物质条件已经达到甚至超过现代化学校的的背景下，用学校文化建设推进学校的内涵发展，推进素质教育的有效实施，全方位实现教育