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琅琅书声贯课堂 低语教研通 讯 08.6 目录 活动方案…………………………………………………………………3 《丑小鸭》第一稿………………………………………………………4 《丑小鸭》第二稿………………………………………………………6 《荷叶圆圆》第一稿……………………………………………………9 《荷叶圆圆》第一稿……………………………………………………12 《荷叶圆圆》课堂实录…………………………………………………15 观摩《丑小鸭》，看朗读教学…………………………………………22 来初芳的听课反思……………………………………………………23 朗读的感悟……………………………………………………………24 童心,童趣话朗读………………………………………………………25 张亚敏的听课反思……………………………………………………26 傅丽华的听课反思……………………………………………………27 感情朗读 以情促读…………………………………………………29 朗读感受………………………………………………………………32 琅琅书声贯课堂 ——07学年第二学期低段语文教研活动方案 《语文课程标准》要求小学各年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。低段的朗读目标是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，“正确、流利”是浅而易见的，而怎样“有感情”地朗读是平时教学中难以操作的，学生对文本的感悟又是不同的，情感自然有所不同，怎样多元的朗读，提升学生的朗读能力，成了我们低段语文本学期的研究目标。 教研目标： 1.研究叙事类课文的情感态度价值观取向，知识、情感方面的教学目标，确定朗读训练点。 2.了解学生现有的朗读水平，分析平时朗读好和不好的学生的成因。 3.探讨有效指导学生朗读，提高朗读能力的策略方法。 具体安排： 教研时间：4月10日（周四）下午12：40—3：00 教研地点：浦沿小学阶梯教室 活动组织：浦沿小学低段语文教研组 教研内容： 1.12：40 --13：20，研究课《荷叶圆圆》一年级，执教者：叶远飞 2.13：35 --14：15，研究课《丑小鸭 》二年级，执教者：姚黄 3.评课活动 参加人员：区教研员来剑鸿老师，浦沿小学低段语文教师，欢迎其他教师参加。 2008.3.21 《丑小鸭》教案 姚黄 第一稿 教学目的 1、初步感受故事的积极意义，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。 2、朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点 引导学生通过朗读、想象，领会故事所表达的积极意义。 学习准备：辅助课件；相关的补充资料：“冬天昏迷”。 教学准备：多媒体课件，识字卡片。 教学过程： 一、回顾课文，导入新课。 1、师:小朋友们，今天姚老师跟大家一起继续学习《丑小鸭》。 出示图片，让学生根据图片回顾课文内容排排队。师：你能根据课文内容，给这四张图片排排队吗？ 2、师：瞧！丑小鸭来了，他想考考你们，愿意吗？开火车读。 黑板板书：出世 又大又丑 裂开 欺负 讨厌 孤单 惊奇 羡慕 雪白 漂亮 3、哪个聪明的小朋友能用黑板上的词语，可以是一个也可以是几个说说其中的一幅图画。 师：看来小朋友们对故事内容十分熟悉，请你回想一下，丑小鸭是什么样子？他的毛＿＿＿，嘴巴＿＿，身子＿＿，难怪大家叫他＿＿＿。 二、整体导读，引导自学 师：家，对于我们来说就是幸福，就是温暖，然而，这只小鸭子因为模样，来到世界上，在家里过得会怎样呢？ 请所有学生自读朗读课文第3自然段，其他同学找出认为最能反映丑小鸭可怜遭遇的句子. 师：丑小鸭来到世界上，日子过得怎么样？ 你从哪些地方看出来的？ 生： 除了鸭妈妈，谁都欺负它。 师：这里有个句式，除了——都，意思是什么？你能通过朗读来表达吗？2-3人。还有人 要补充吗？ 生：啄、咬、讨厌 师：啄、咬、讨厌，说明了什么？此时的丑小鸭会是什么感受？（孤单） 你是否有过“孤单”的