新时期初中英语高效教学探析.doc

新时期初中英语高效教学探析1激发兴趣，提高效率 孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”这句话说明了兴趣在学习和工作中的重要作用。有人说学习是苦差事，有人说学习是一件快乐的事情，那就是兴趣在起重要的作用，有了学习的兴趣，即使再苦也乐意，即使再难也愿意尝试，用坚强的意志和毅力去战胜一切困难，并且能在苦中体会到学习中的甜！因此，我认为在教学中，想方设法让学生“乐学”、“爱学”，才能让学生的学习更大地提高效率。 老师要积极地设疑问难，把抽象的语言变成生动，以引起学生的注意，强化大脑中的神经联系，让课堂变成一种能引起学生有极大兴趣的学习英语的活动。在讲课过程中，我有时故意设置陷阱，让学生掉进去，然后再巧妙地把他们从困境中解救出来，使学生先是屏息静思后才恍然大悟而久久不能忘怀。比如在学习动词短语时，我首先让学生翻译：“我昨天捡到一个钱包。”可是有的学生译成“I picked a wallet yesterday.”我指出pick有“扒窃”的意思，pick up 才是“捡起”。 仅一词之差，把拾金不昧变成了盗窃犯罪。全班听了哄堂大笑，译错的学生更是大吃一惊。接着我便因势利导，强调英语动词与副词或者介词搭配的重要性。如hear（听） hear from （收到 来信）shoot（击毙） shoot at （向 射击）stay（停留） stay up （不去睡觉）等等。为今后学生学习丰富多彩的动词短语，提高英语表达能力拓展思路。 一般的青少年都会有好胜心。这就要求我们要正确引导，把学生的好胜心向好的方面转化。我经常利用课外活动举办词汇、书写、演讲等小比赛。让学生扩大知识面，提高学生的能力。我有时也把这种比赛引进课堂，凡学生回答问题都要给予口头评价。学生回答得好的，当场表扬他们，给他们发一些自制的小奖品，暂时不好的，我常常鼓励他们。由于能调动学生学习的积极性，他们把学习英语当作一种兴趣，都能积极参与到课堂中来，提高他们学习的效率。 2培养习惯，引向成功 因为良好的习惯是决定一个学生未来的基础和保障。我非常重视学生学习习惯的培养。 2.1专心致志的习惯：做任何事情只有专心才能最好，学习更是不例外，三心二意是很多学生的通病，此时我经常告诉学生，边玩边学习，并不能减少课业，也不会玩得更多，而且课业没完成，玩也玩得不痛快。只有尽快认真地完成课业，才有可能痛痛快快地玩，玩的时间才能多一点。 2.2独立完成的习惯：许多学生认为写作业没什么用或者压根就不想写，所以时常会借别人的作业来抄，这是一个非常不好的习惯，此时我告诫学生抄袭永远只会落后于人，想要超越别人必须从现在开始独立自主的完成，让他从心底里养成独立自主的习惯。 2.3预习和复习的习惯：这应该是老师经常要求学生的事情，上课之前要预习，下课之后要复习，预习可以使我们上课听讲更轻松，复习可以使学生的知识更巩固，所以这是一个很好的习惯。 总之，这些良好习惯的养成，大减轻了学生的学习负担，提高了课堂教学效果，从而提高了他们学习英语的效果。 3优化教学，提高效率 要减轻学生的负担，提高教学质量，从教学角度来说，出路在于提高课堂效率。而教学效率的高低关键在于学生学习的兴趣、学习的积极性和主动性的发挥。因此我们老师要通过多种途径，从学生的心理特点出发，让学生动起来，让课堂活起来，让学生将学习兴趣转化为内在的动力，学习英语。 3.1认真钻研教材，精心细致备课 认真钻研教材，精心细致备课是提高课堂教学质量的关键，是打造有效课堂的前提和基础，对课堂教学质量起着决定性的作用。它包括以下内容。 ⑴备教材。先进行教材分析，明确教材在教科书中的作用及地位。再精读《教学用书》，列出教学目标，在教学目标中要体现教学重点及如何落实、教学难点及如何突破。 ⑵备教法。备好教材与学生，只是具备了搞好课堂教学的可能性，要使可能变为现实，达到预期的教学目的，还要备好教法。这是抵达彼岸的桥梁。教无定法，教师要遵循基本的教学原则，根据教材、学生、教师本身素质等特点选择最优的教法。 ⑶备学生。在整个教学过程中，学生是出发点，也是实现教学目标的终点。教师要根据学生的实际学情和现有的教学条件，充分调动学生学习的主动性，激发其内在的学习动力。 ⑷备时间。在教学过程中，师生双方表现出来的是一个互动的、共同参与的过程。这就要求教师对教学环节要安排合理、自然，主次得当，科学分配时间。这也是提高课堂教学有效性的必要手段。 3.2创设激情课堂，激发学习热情 正如苏霍姆林斯基所说：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。”教学中的“情”犹如教学双方活动的“润滑剂”，有了它，学生才能在教师的点拨下渐入佳境。在英语学习的过程中，当我们能创设