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新课程思想品德中考命题要注重处理好六个关系 　　中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）06-0074-02 考试是一种较为严格的评价方式，它根据一定的目的，按照一定的要求进行命题，通过学生解答问题的过程与结果，考察和了解学生的发展状况。初中升学考试是基础教育阶段的重要考试，教育部《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》明确指出升学考试改革的指导思想：升学考试改革应有利于贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于中小学课程改革，培养学生的创新精神和实践能力；有利于减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动地发展。《基础课程改革实施纲要》也指出：命题要切实体现素质教育的要求，加强与社会实际和生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。强调必须依据国家课程标准，杜绝设置偏题、怪题，不出死记硬背的考题等。 根据课程改革有关精神，本人认为新课程思想品德学科中考命题除把握科学性、技巧性等基本要求外，应注重处理好以下几个关系 1 基础与能力的关系 基础性是中考命题的一个重要原则。初中阶段是打基础的重要阶段，学生理解、分析各方面能力较弱。同时，学生对开卷考试认识不足，平时放松学习要求，考前搞突击，知识、能力都存在缺陷。为体现九年义务教育的性质，总结近几年来命题的经验，我认为中考试题应面向全体、注重”双基”，着重考查基础知识和基本技能。应依据课程标准和教学实际命题，给足基本分，即”易”的部分要真正落实。例如：出一些类似”请运用所学知识谈谈我国政府高度重视校园安全问题的必要性”“除了春节，你还知道我国有哪些传统节日”等简答题。另一方面，中考既是水平性达标考试，又是选拔性的考试，既要顾及大多数学生，又要鼓励、发现冒尖学生。这就要求试题以”能力立意”为主，重视能力考查，注重知识的理解和运用，尤其是注重考查学生运用基础知识、基本理论、基本观点去认识、分析和解决社会生活中各种问题的能力，达到理论和实践的有机结合，体现以学生发展为本的课程改革理念。 2 理论与实际的关系（课本与资料的关系） 教材是课标的具体化，是教学活动的依据，也是命题的依据。命题要依据教材，如选项的编拟根据课本，答案的的编拟根据课本，甚至可以让学生分析教材中的某些言论或观点等，以免造成不用读书即可参加考试，读书无用的现象；或陷入抛开教材，只用”重热点复习指导”等教辅书的现象。另一方面，理论联系实际是思想品德课教学和考试的基本原则，而且，当前思想品德中考形式为开卷考试。所以，命题的素材，不应拘泥于教材中的内容。即应加强试题素材与学生生活实际的联系，与当地生产实际的联系，与当前社会现实的联系。《初中毕业、升学考试改革指导意见》中明确规定：”命题要切实体现素质教育的要求，加强与社会实际和生活实际的联系。”这就要求命题时，要取材于《时事》及报刊、杂志等信息源，以生活实例、对话、漫画等形式出现，突出对重大时政尤其是社会热点、焦点的考查。做到题在课外，理在其中。如”党的十八大与中国梦”、 “神舟十号成功发射与创新型国家建设”、”美丽中国与可持续发展”等。同时，联系学生的学习、思想、生活，即结合学生学习生活中所接触到的具体事物、现象设置问题，使试题更加贴近社会和贴近学生，洋溢着时代气息和生活气息。如”中国式过马路与青少年健康成长”、”如何看待学生上网”、”践行低碳生活，提升生活质量，请你给同学们几点温馨提示”。总之，要避免纯粹的考查理论，否则，会导致学生死读书，不注重理解的现象。 3 稳定与创新的关系 中考具有导向功能，对中学日常教学具有很大指导作用。因此命题应保持总体稳定，应有延续性。即中考试题要依据已制定及颁布的教育部门有关政策。例如：教育部印发的《初中毕业升学指导意见》，省制定颁布的《考试说明》，试题要体现有关政策精神。同时，为便于课堂教学目标的实现，便于学生的复习迎考，试题的形式、结构（题型、题量等）应保持相对的稳定，不宜太大调整或频频更换。例如：近几年来，我省各市思想品德中考连续采用开卷的方式，题型简约即只有选择题（单项）和非选择题两类，题量总数基本保持在28道题左右。另一方面，”创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”随着教育改革的不断深入，新课程的深入实施，考试也将面临着大刀阔斧的改革，涉及考试的内容、考试的方式等方面。试题的题型、题量及试题的设计也将相应进行改革、创新，以反映课改的要求，体现课改的精神。如：近两年来，我市中考试题，主、客观试题比例作适当调整，增加开放性的试题量，新增辨析或评析题等。通过这些新”脸面”来提高学生的兴趣和积极性，增强思想品德学科试题的生机活力，提升思想品德学