生涯规划课程演讲.ppt

 社会型（Social type） 3 人格特征： 合作、友善、慷慨、助人、仁慈、 负责、善解人意、理想主义、 富洞察力。喜欢从事与人接触的活动， 对人慷慨仁慈，喜欢和大家一起工作， 不爱竞争，不喜欢从事需要技术、体力 等机械操作方面的工作。 重视社会与伦理问题 典型职业： 教师，咨询辅导人员，传教士，护理人员等。 心智思考 与人接触 事务处理 与物接触 进一步澄清自己的类型 每个职业都有自己的价值 三百六十行，行行出状元 关键是找到自己真心喜欢做的事情 MBTI职业性格测试 MBTI全称Myers-Briggs Type Indicator，是一种迫选型、自我报告式的性格评估工具，用以衡量和描述人们在获取信息、作出决策、对待生活等方面的心理活动规律和性格类型。 MBTI职业性格测试 精力支配：外向 E --- 内向 I 认识世界：感觉 S --- 直觉 N 判断事物：思维 T --- 情感 F 生活态度：判断 J --- 知觉 P MBTI职业性格测试 课后拓展 课后上网查阅自己MBTI的类型解读，看看其描述是否符合自己。 童年ISFP 1.羞怯、安宁和善、敏感、亲切、且行事谦虚 2.喜于避开争论，不对他人强加已见或价值观 3.无意于领导却常是忠诚的追随者。 4.办事不急躁，安于现状无意于以过度的急切或努力破坏现况，且非成果导向。 5.喜欢有自有的空间及照自订的时程办事。 少年INFP 1安静观察者，具理想性与对其价值观及重要之人具忠诚心。 2.希望外在生活形态与内在价值观相吻合。 3.具好奇心且很快能看出机会所在。常担负开发创意的触媒者 。 4.除非价值观受侵犯，行事会具弹性、适应力高且承受力强。 5.具想了解及发展他人潜能的企图。想作太多且作事全神贯注 。 6.对所处境遇及拥有不太在意。 7.具适应力、有弹性除非价值观受到威胁。 青年INFJ 1.因为坚忍、创意及必须达成的意图而能成功。 2.会在工作中投注最大的努力。 3.默默强力的、诚挚的及用心的关切他人。 4.因坚守原则而受敬重。 5.提出造福大众利益的明确远景而为人所尊敬与追随。 6.追求创见、关系及物质财物的意义及关联。 7.想了解什么能激励别人及对他人具洞察力。 8.光明正大且坚信其价值观。 9.有组织且果断地履行其愿景。 教育家型ENFJ 1.热忱、易感应及负责任的，具能鼓励他人的领导风格。 2.对别人所想或希求会表达真正关切且切实用心去处理。 3.能怡然且技巧性地带领团体讨论或演示文稿提案 4.爱交际、受欢迎及富同情心。 5.对称许及批评很在意。 6.喜欢带引别人且能使别人或团体发挥潜能。 性格与职业没有绝对的对应关系，但具有一定的职业适配性。 性格受先天遗传和成长环境共同的影响，具有一定的可塑性。 没有最好的性格，只有最符合真我 的性格。 课后拓展 参考高一上册心理健康教材第二课，思考自己的哪个能力是优势，哪个能力是劣势？ 给自己绘制人生的蓝图 高中生的行动准备 * * 成长阶段是形成自我概念的阶段。小时候，形成积极、正向自我概念非常重要，自杀的大学生已经很优秀但还是认为自己不好。 探索阶段是形成职业认同。强调学生不断探索，主张学生兼职、实习，在国外，很早从小学就开始，要求学生去一个行业做志愿者，家长帮助找，一个10岁小男孩去一个医院，做心电图的阅读。很开心。回家后很兴奋地说要当医生，第二学期可能做第二个见习，也可能会发生变化。小学的Career Day， * * 我的生涯规划 张晓哲 人最宝贵的是生命。它给予我们只有一次。人的一生应当这样度过:当他回首往事时不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻。 谈到“生涯规划”你想到什么？ 生涯就是我们一生所扮演的各种角色的总和 生涯规划就是对自己未来的生活进行有目的、有计划、有系统的安排。 每个人都要扮演9种角色 儿童、学生、休闲者、 公民、工作者、夫妻、 父母、持家者、退休者 成长（0-14岁）：能力、态度、兴趣与自我概念相关需求的发展 探索（15-24）：选择范围缩小，但未确立的试探阶段 建立（25-44）：经过工作尝试并稳定 维持（45-64）：为了改善工作职位及状况的持续性调整 衰退（65---）：减少工作产出，退休 舒伯的生涯发展阶段 君子不器 Title1 Title2 Title3 Title4 A 利他助人 美的追求 创造性 智性激发 B 独立性 成就感 声望地位 管理权力 C 经济报酬 安全感 工作环境 上司关系 D 同事关系 变异性 生活方式 其他 职业价值观指人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现，也就是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追求和向往。 职业价值观 ? 利他助人：工作的价值在于提供机会让个人为社会大众 的福利尽一份心力。 ?