浅议俄罗斯钢琴教学特点.docVIP

浅议俄罗斯钢琴教学特点摘要：钢琴演奏不是最终目的，而是自我表现的一种手段。演奏家通过对乐器的演奏，形成人与世界的关系及其对这个世界的反应。在运用俄罗斯钢琴演奏教学体系中，首先应该注意的是艺术感的训练，即便是对于业余演奏者，钢琴演奏的教学工作也必须成套地、全面地进行。 关键词：钢琴教学 俄罗斯 特点 中图分类号：G642 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2012）11-0022-02 对于音乐爱好者来说钢琴是一种理想的乐器，因为它可以演奏一切音乐，包括交响乐、歌剧音乐、音乐、室内乐等等。所以钢琴演奏专业的学习应该包含有许多课程：基础练习、乐曲演奏、还有聆听音乐会、分析乐曲、了解作曲家以及掌握音乐风格等等。本文将俄罗斯钢琴音乐的教学特点，通过对基础教学、培养教学、技巧训练及教材等方面进行初步的分析，希望能够对中国的钢琴艺术提出一些新的观点。 1 严格的基础练习，更注重歌唱的培养 俄罗斯钢琴教学方面与其他国家也有着较大差异，欧美日的教学方式主要是培养学生熟悉乐谱，熟练指法，而俄罗斯教学则是从歌唱性入手。俄罗斯钢琴教学是从儿童时期开始，他们对儿童要求非常严格和务实，从一开始就不断培养儿童的钢琴指法、乐谱的熟练程度，到后面严格要求学生能够熟练地弹奏出优美的钢琴曲，都本着歌唱性与线条为旋律的基准。对于掌握钢琴曲的准确度要求也非常严格，对各种基本奏法（触键法、运指法、分句法、踏板法等）的规则把握要求十分严谨，教师对于钢琴曲中出现的任何错误都会严格地批评，要求学生立即改正，使学生养成对待钢琴作品以严格谨慎的态度。 而相对于欧美日等国家最大的不同，则是俄罗斯教师在培养学生时，更加注重于强调歌唱性等音乐因素来带动基本功的形成，如取出单纯的音，或最简单的旋律，先用连奏弹奏，然后改用非连奏，或是转别的调弹，借着这些手法让学生表现出不同的情感面，也利用各式各样的演奏方法，让学生去体会钢琴的音色美和丰富感，并充分理解体味表情丰富的乐句或旋律的特征。歌唱与钢琴曲的结合则需要学生通过反复地练习、纠错，才能达到最佳的效果。这种教育重点使俄罗斯钢琴家奠基了良好的基础与发展的空间。 2 全面培养学生的文化素质，拓宽学生的知识面 俄罗斯钢琴教育体系主要是面对高层次的表演艺术家，因此对于培养他们的成长，需要有着坚实的文化素养和优越的音乐理解能力。钢琴家不是仅能卖弄高超琴技的艺匠，而首先应是学识渊博的艺术家。在专业音乐学校中，培养学生的文化素质与音乐理论，是学校培养的核心内容，除此之外学校还重视学生的其他教育，例如：开展对学生的爱国主义、集体主义、优秀历史文化传统教育以及文学、美学、绘画、阅读及体育活动等课程，确保学生身心素质全面健康地发展，以促进其艺术表演更趋成熟。俄罗斯给专业音乐学校选派富有教学经验的优秀文化课教师任教，就是要让学生能够真实地感受到钢琴演奏中艺术的美。有了丰富的文化知识作为演奏的基础，学生演奏钢琴音乐才更能轻松而富于想象。学校还通过多种方式让学生感受到音乐一直都围绕在身边，经常参与音乐会等课外活动、学习与参观钢琴家故居，切身体会作曲家的生活，了解每首钢琴曲创作的背景以及当时的历史环境，这些教育方式使学生开拓了眼界、熟悉了每首演奏歌曲的中心内容以及作曲者的心情，进而在自己演奏过程中感受到作曲者的原始意境。“只有那些思想丰富、精神崇高、视野开阔、具有极其强烈的智力需求的人，形象思维极其发达的人”，才能演绎出更深奥的音乐。 3 采用多种钢琴教学技巧，针对性教育学生 俄罗斯钢琴教学方法中特别重视五种奏法的训练，他们认为这是能够引发学生对钢琴曲创作、熟悉、以及热爱音乐的能力，并且在钢琴学习期间，教师会安排学生反复地练习与实践。 3.1听音奏法 即是由教师弹出或者唱出部分钢琴曲的旋律之后，学生立即使用钢琴弹奏出教师所弹出或唱出的钢琴曲的内容。这项练习主要培养学生对于音乐的熟悉和歌曲的练习能力，它不但要求学生在短时间内能够迅速地记下教师所弹出或唱出的歌曲，而且能在短时间内将歌曲变成音符弹奏且谱曲出来。 3.2移调奏法 此法与上法相近，其中的差异在于当学生听到旋律后，在钢琴上以其他调性做移调的弹奏。当学生进入较高的演奏水平后，便开始对具体的钢琴作品，做出上行或下行移调的演奏。这样的训练方式是让学生能够在弹奏伴奏时，随着一起合作的声乐家、或器乐家所指定的调性，瞬即演奏出正确的曲谱；同时，也可通过变化的弹奏练习，让学生熟记钢琴中每个按键的位置与演奏的内容，使演奏者可以无调性障碍地完成作品。 3.3视奏法 这一方法主要是要求学生在第一次接触新乐曲时能够及时上手。主要培养学生对于新鲜事物的适应能力与钢琴弹奏的技巧熟知能力，以及掌握手指在钢琴上的把位。在教师授课过程