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浅议如何提高学生体育能力 　　摘 要：目前全国高等院校正在培养跨世纪人才，21世纪的科学技术和体育科学的高速发展，使全民体育教育成为当代大学生主要掌握、运用和创造的科学文化知识内容之一。因此，高等院校体育教育将以全新的面目出现在学生面前，学生将体育科学作为一门主要科学知识去学习、掌握和运用于未来之中。 普通高等院校的体育教学任务是使学生能积极主动地学习体育科学知识，熟练地掌握体育运动技术和技能，培养体育运动能力和习惯、勇敢顽强进取的精神，具有一定的运动能力并能自行终身科学锻炼身体的方法和习惯，从而达到具有健康体魄、成为实现全民体育教育的模范和带头人。 关键词：体育教学 能力 普通高等院校的体育教学的主要任务是使学生能够积极主动地掌握体育基本知识、技术。技能，培养体育运动能力和习惯，为祖国的体育事业发展和现代化建设做出更大贡献。因此，教师在教学实践中应采用不同的教学组织形式、手段和方法，开发学生的智力，充分发挥学生的内在潜能，把学生培养成具有综合素质的全面发展的专门人才。 一、建立和谐的师生关系 和谐的师生关系是一种相互尊重、互相爱护的关系。在教师与学生的交往过程中，由于在年龄、经历、个性、认识和技能水平等方面都存在着差异，对许多问题的见解很难形成共识，倘若教师不能掌握一套合理的方法去调节其中的关系，固执己见，师生之间的认识和感情通道就会形成隔阂。因此，教师只有真诚、坦率、主动、热情，注意克服以自我为中心的倾向，才能营造出一种和谐的练习氛围，使学生在不受拘束的环境中学习和锻炼。 二、激发学生的兴趣和积极性 体育技能从学习到定型是一个漫长的过程。在体育教学中我们经常会遇到不同年龄、性别、身体状况的学生，对体育课会表现出不同程度的兴趣和要求，甚至个别学生会对体育课没兴趣，这就需要教师在教学过程中创造出一套属于自己的教学特点来吸引学生的注意力和学习欲望。多采用事例和启发式教学，激发学生多向思维能力，使学生在轻松愉快的心态下进行学习，这样才能为取得良好的教学效果做好铺垫。 三、发挥学生的观察力和思维能力 观察力是智力结构的门户，想象力是智力结构的翅膀，思维能力是智力结构的核心。高校体育教学中的最大特点就是通过学生的观察力，利用多种感觉器官和已有的知识经验，对所学的运动技术获得正确的动作表象，进而掌握体育的基本知识、技术和技能。因此，教师在体育教学中首先要充分发挥学生的视觉、听觉来感知技术动作的形象，然后通过触觉和肌肉的本体感觉来感知动作要领。教师在教学实践中要引导和激发学生积极思维，对技术动作进行分析，从而认识技术动作结构，掌握技术动作。 在体育教学中，教师运用精练的语言进行提示和诱导。词语既能标志事物的本身，又能起到信息作用，只要记住词语也就容易记住所代表的事物，用形象精练的语言加深理解和记忆。运用自己的思维，通过词语对自我心理施加影响，激发其丰富的想象力。简洁的语言和恰到好处的提示，可使学生豁然开朗，起到理解动作要领的作用。 四、发挥学生分析问题和解决问题的能力 在体育教学中，作为一名教师，要想上好体育课，就必须深入了解和掌握学生的运动基础、兴趣爱好、运动技术水平和能力等。在教学中应区别对待，因材施教。根据不同教材、教学内容、教学对象，应采用多种多样的教学形式、教学方法；充分发挥学生分析问题和解决问题的能力。教师的首要任务是及时掌握信息的反馈，因为学生中的运动技能基础程度和技术水平也参差不齐，掌握技术动作的快慢的原因也很多，在教学实践中，教师要针对学生在练习中存在的各种问题进行解决。教师的语言要运用恰当，一语点中要害。这样就能进一步强化和巩固正确技术动作和技能的形成，防止错误产生，使学生在头脑中对这个动作的形象更加清晰、明确。还可以引导学生在对错误的动作加以分析，从中找出原因，并提出改进的措施和方法。这样学生就会在对比中提高对技术动作的认识，加深印象，提高技术动作的掌握熟练程度的能力，并为今后的自我锻炼打下良好的基础。 五、注重提高自身修养和业务能力 体育教师应具备广博的知识和较强的业务能力，这些条件对于学生全面地学习、掌握体育知识和技能，培养体育锻炼的能力以及树立正确的健康理念起着直接的作用。特别要注重言传身教，且身教重于言传，体育教师在教学活动中所表现出的高度的责任心、积极的教学态度，以及坚韧不拔、一丝不苟的敬业精神和敢于面对困难、挑战等优秀品质，都可以潜移默化地影响学生，在教会学生成材之前，先教会学生如何做人，将教书育人的涵义身体力行地表现出来。 六、改革教学法，促使知识与发展能力相结合 体育教师是通过有目的的教育活动，采用多种教学手段和教学方法，激发和强化学生的体育兴趣，并满足学生的求知欲和体育实践活动的需求，从而调动学生追求知识、激励学生探索体育科学奥秘的强烈