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浅议如何转化英语后进生 　　【摘 要】 在高中英语教学实施过程中，很大部分学生英语学习滞后现象比较严重。他们英语学习滞后的主要原因有：基础知识薄弱，产生厌倦情绪；学法不当，没有养成良好学习习惯；学习意志薄弱，没有持久性；看不到自身价值等等。这些原因直接导致英语后进生学习难以进步甚至不断下滑，也使他们承受着巨大的学习压力。针对他们存在的这些原因，笔者采取以下四个针锋相对的做法加以破解：增强亲和力，培养学习兴趣；加大落实力，培养良好学习习惯；锻造意志力，增强学习自信心；加大扶植力，使他们实现自我价值，让英语后进生尽快甩掉“后”帽。 【关键词】 后进生 亲和力 落实力 意志力 自信心 扶植力 在高中英语教学中，很大部分学生英语学习滞后现象比较严重。我们称这些学生为英语后进生。经过观察与思考之后，我认为英语后进生学习滞后的主要原因是：基础知识薄弱，产生厌倦情绪；学法不当，没有养成良好学习习惯；学习意志薄弱，没有持久性；看不到自身价值等等。这些原因直接导致英语后进生学习难以进步甚至不断下滑，也使他们承受着巨大的学习压力。那么我们该怎样来帮助和转化这些后进生呢？就这个问题，本人谈谈自己如何转化英语后进生的一些做法。 1. 增强亲和力，培养学习兴趣 在平时的工作、生活中，要用“爱心”滋润后进生；有意或无意地去接近他们，关心他们，理解他们，支持他们，用实际行动感召他们，让他们感到老师是真心实意关爱他们，这就增强了师生之间亲和力，从而在教学上产生“亲其师、信其道”的效果。有了学生的信任，还要采用丰富而灵活的教学方式，不断培养他们学习英语的兴趣，激发他们学英语的积极性。有了深厚兴趣和积极性，他们就不会再把学英语看作是一种负担，而会满怀轻松的心情去学，那么自然而然对英语知识的掌握会更快、效率更高。就拿我教的高一（9）班的学生来说，他们大部分英语成绩较差。于是我经常到他们的寝室去关心他们的生活，进行思想感情沟通，并了解到他们记英语单词和短语的难度较大，而且常常记住了很快就忘，因此失去了学习英语的兴趣。针对这种情况，我经常在课堂上开展单词或短语接龙游戏、单词竟猜以及拼写单词竞赛等活动，同时引导他们运用联想法、归类法、音标拼读法、在语境中体悟词义或汉语“会意”造字法如 “廉洁”in+no+cent（里面没一分钱）、“购物中心”shopping+cente”，“生活（live）一颠倒变成了罪恶（evil）”等来帮助记忆单词。这样他们不再感到记单词、短语那么难，从而不断增强了学英语的兴趣，重拾学习英语的信心，他们的英语成绩也就慢慢地提高了，到了期末该班英语成绩平均分从年段第六名提升到第二名。 2. 加大落实力，培养良好学习习惯 很多英语后进生存在许多不良学习习惯，比如课前没预习、上课注意力不集中、课后没有及时复习和完成作业等等。如何使他们养成良好的学习习惯呢？根据自身多年的教学经验，我认为落实力就是战斗力，应从以下几个方面加大落实力：1） 培养后进生预习习惯。把预习工作落到实处，把他们能够完成的具体的预习任务给予明确布置。比如要求学生课前给课文里的生词查字典，读熟课文，或完成老师设计的一些能帮助理解课文的小问题等等。2）培养后进生专心听课习惯。听课是学习中最关键的环节。上课时，英语后进生听课容易走神，有时会做小动作。老师要根据他们的姿态和神情，从中判断他们是否认真听课，一经发现情况异常，可以采用目光示意或走到他身旁或请他回答问题等方式，及时加以提醒，使他们集中注意力。3）培养后进生及时复习及完成作业的习惯。及时复习和按时完成作业是提高学习效率的重要一环。老师要及时批改作业，对他们要尽量面批，纠正错误，分析错因。4）培养后进生积累错题习惯。督促学生积累错题，让学生把作业或试卷中做错的题目、错因记录积累下来，进行回顾反思，以便在今后翻阅过程中吸取教训，加强对正确知识点的记忆和理解。这对打好英语基础起了很大的作用。5）培养后进生阅读课外书与摘抄的习惯。通过督促他们大量阅读和摘抄，不仅培养了阅读兴趣，而且扩大了词汇量，增长了知识。 3. 锻造意志力，增强学习自信心 大多数英语后进生往往对学习的期望值过高，然而又缺乏应有的毅力和耐心，无法做到长期的艰苦的努力。即便遇到一点点小挫折或者只是看不到明显的进步，就放弃了努力。为此，老师要不断地有意识地通过各种方式，让他们把学习目的、动机转化为意志力。并根据英语后进生的自身情况和个性差异，给予必要的鼓励和指导。有一位学生，他以高考总分541分考入石家庄铁道学院。三年前，他考入我校的中考英语成绩仅为63分，属于英语后进生。刚进入高中时，他学习英语很有热情，上课特别认真，课后还经常拿一些有关语音、语法的问题请教我。随着学习的深入，生词难记，语法难用，课文难懂等问题的出现，渐渐地发现他