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浅议计算机网络应用专业建设和发展摘 要：本文针对学院开设的计算机网络应用专业，在对专业建设和学生现状进行分析的基础上，提出了专业建设与学生培养的建议。 关键词：计算机网络 专业建设 学生培养 近年来国家大力推行信息产业建设，各类企事业单位的信息化程度要求越来越高。计算机网络技术成为支撑信息化进程的重要载体，人才需求存在较大缺口。在这样的市场背景下，计算机网络应用专业在各类技工院校、高职院校纷纷上马，国家对职业院校也予以政策和资金的支持，将笔者学院计算机网络应用专业列为国家第二批中职示范校建设重点支持专业。 一、当前网络专业建设现状 市场需要什么专业，学院就开设什么专业，这是各类技工类院校加强专业建设的主旨思想。学院坚持“专业围着市场办”的思路，开设计算机网络应用专业是顺应时代潮流的，是与社会人才缺口适销对路的。但这一专业目前存在招生难、就业难等问题。究其原因，一是初高中毕业生对这一专业的学习内容与发展前景认识模糊，缺乏足够的报考信心；二是学生培养过程需要有先进且多品牌的网络设备、仿真的工作任务作支撑，需要搭建更广阔的实践平台，给学生提供更多的动手机会；三是师资的专业水平必须紧跟新技术新设备的发展，同时教学方法和管理方法也急需适应当代年轻人的特点。 为此，加大计算机网络应用专业的宣传普及力度，是一项需要长期进行的工程。专业型计算机教育与普及型计算机教育的区别应得到更广泛更深入的了解与认同；校企合作将成为专业建设的必由之路，必须建立一种集设备、师资、培训、学生培养为一体的全方位、多层次的合作模式，才能解决学校设备的先进性、超前性，和师资的专业能力提升等问题。 二、专业建设应找准定位，清晰培养目标 随着社会的发展，计算机网络应用从专业领域来讲延伸的触角越来越广。这主要包括三个方面：一是网络集成与工程监理系统集成方面，包括网络设备的安装，电脑组装，综合布线，局域网的搭建，软件应用等操作型工种以及系统维护、网络安全维护等；二是软件编程与开发方面，包括网站开发、游戏开发、数据库系统管理与优化；三是美工设计方面，主要是对网站的美化设计。 中等职业院校学生培养的定位在哪里？这需要通过市场调研、企业走访、毕业生跟踪等多方面进行梳理与论证。市场调研与企业走访，一定要有广泛性和代表性，更多地了解岗位设置与人才需求；与专业对口的就业学生进行联系，更能清楚地掌握学生能力培养方面的不足与欠缺，更好地加强针对性培养。 基于上述考虑，计算机网络专业除在山西省内组织调研走访以外，笔者学院作为计算机网络应用专业国家一体化课程教学改革试点院校，还参加了6所学校组成的工作组面向全国多省市的市场调研，并召开了由课程开发专家、企业专家和专业师资共同参与的企业实践专家访谈会，共同分析了岗位需求，提炼了工作任务。以国家职业标准为依据，确定了中职学校计算网络应用专业人才培养方向，即：培养能按照作业规范，完成信息化网络平台建设所需的网络构建、网络管理维护、网站建设与维护三个工作岗位群的计算机网络应用人员。适合的就业岗位为：计算机网络工程施工、网页设计与制作、网络系统维护、网络产品销售与服务，中小型企业、公司、学校、行政事业单位的网络管理员、网站维护员、网络安全维护员。为后续的专业建设、课程开发指明了方向，奠定了基础。 三、学生培养应瞄准岗位，实施特色教学 职业教育坚持以就业为导向，目的是为了让无业者有业。所以，专业教学应紧紧围绕就业岗位，使学生在学校学的、练的就是将来岗位所需要的，从而实现学校到企业的无缝对接和学生向工人的零距离转变。所以应从网络管理员、网站维护员、网络安全维护员这三个职业工种岗位职责与工作标准出发，有针对性地加强对学生的培养。 1.实施好一体化教学，提高学生综合能力 按照人力资源和社会保障部对一体化课程规范开发技术的要求，开发确立计算机网络专业一体化课程规范，以典型任务为载体，合理安排学习任务，策划开展学习活动，从而明确学生应掌握的知识点、技能点以及综合能力目标。在教学中，突出学生学习的主体地位，通过讨论、合作、展示等环节，让学生动起来，动脑、动手、动口、动眼，真正让学生置身于主动探究的良好氛围，养成自主学习的行为习惯，提升专业能力的同时增强语言表达能力、团队协作精神和集体主义荣誉感。同时要发挥好主讲老师的教学引导与辅助教师的管理评价作用，对学生实施全过程评价，及时鼓励与提醒，并通过学生自评、互评和教师点评不断修正学生知识的准确性、言行的规范性和学习的有效性。让实训课堂真正成为学生展示提高的平台。 2.延伸好工学结合，提高学生的实践能力 传统的工学结合，往往是学生在校学习一段时间，掌握基本的知识技能后，赴企业学习工作一段时间，再返校学习。这样的培养模式是职业院校的普遍举措