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浅议音乐在物理教学中应用 　　[摘要]音乐是一门艺术，把音乐应用于物理教学中，能使学生对物理知识潜移默化，记忆深刻，化难为易。同时，把音乐应用于物理教学是一种新的教学方法，它能为学生创设一个宽松，和谐，愉快的教学情景，激发学生情感，点燃思想的火花，让学生在快乐中学习，在愉快中求知，使学生对学习物理产生浓厚的学习兴趣，从而使学生智力在课堂教学活动中得到发展。 [关键词]音乐；兴趣；愉悦；物理歌曲 物理是一门原理、公式、单位、符号及图形很多，数据运算较复杂的理科学科，不少学生对学习这门课程感到吃力，甚至知难而退。本人在教学中针对这种情况进行了一些改革，即在物理教学中，适当运用一些音乐知识，编写物理歌曲授予学生，使之为物理课堂教学增添活力；同时，让音乐与物理巧妙结合，以激发学生的学习兴趣，从而使物理课堂教学获得良好的教学效果。现在，我就从以下几方面谈谈浅见： 一、把音乐应用于物理课堂教学中，可以帮助学生解决“记忆”之苦，灵活应用知识 物理是一门以实验为基础的学科，让学生做好探究实验及教师应做好演示实验，这是必然的事。但是由于原理复杂，定律多，公式多，单位多等因素，尽管已经通过探究操作、讨论等方式来加深理解和记忆，学生仍是很难记住原理、公式等，以致不能灵活运用知识解决问题。我发现每学完一个单元时，如果教师能将有关的重要定律、原理、公式、单位等，按一定顺序组合，编写为一首歌，在复习时教学生唱一唱，则能使音乐和物理巧妙地结合在一起，发生“共振”，从而使学生潜移默化地记住并熟练掌握相关知识。只要学生对原理、公式和概念熟悉了，自然也就能灵活的对知识进行运用。 例如，我在教授“电学”部分时，就给学生编了一首歌《电路歌》。编写过程分步进行，即讲完第五章“电流与电路”和第六章“欧姆定律”时，编写《电路歌》的第1、2段，当讲完第七章“电功率”和第八章“电与磁”时，又编写《电路歌》的第3、4、5、6段。《电路歌》编好后，逐步教给学生，每节课只需唱几分钟即可。我发现教唱《电路歌》后，学生的学习积极性变得特别高，都兴致勃勃地投入到物理学习中。学生的学习主动性得到发挥，因而对重要知识就记得牢固， 应用于解题时就比较灵活。 《电路歌》的内容如下： 二、把音乐应用于物理教学中，能使学生思维活跃，精神集中，产生一种“愉悦”的心情，有利于提高物理课堂教学效果 一节物理课如果是专门讲解计算或原理的课型，部分学生就会感到乏味和疲劳。在这种情况下，即使教师尽力地启发学生思考，仍是效果不佳。特别是差生会因为听不懂而纳闷，精神状态极差。因此，教师在上“讲述型”课的时候，一定得想想办法，调动学生的积极因素。那么，让学生在这节课的开始5分钟唱一唱相关内容的物理歌，也是一种很成功很有效的方法。因为“音乐”的力量很强大，它能调动全体学生，一同进行歌唱，一同进入“欢快”的课堂气氛，使学生的情绪“愉快”起来，从而勃发出“求知欲”，所有的疲惫在此时已逃之夭夭。在创设好这样一种优良的教学情景后，教师再讲授新课，一定会达到事半功倍的效果。 例如，在讲解计算题时，每用到有关原理，就让学生复习唱一遍有关物理歌，使其开启学生的思路之门，引导学生复习解题原理及公式等。 例题：如下图所示，R1 和R2 的阻值分别为10Ω和20Ω ，电压表 V1 的示数为4V，求电流表和电压表V2 的示数及电 源电压。在讲解此题时，让学生先复习唱《电路歌》 第一段、第二段、第三段，就能复习解题的重要原理及公式： I串 =I1 =I2 ；I=UR ；U=IR；U串 =U1 +U2 等。 这样一来，学生在欢快的气氛中复习了原理，教师讲解时，才能收到良好效果。又如在讲解“滑动变阻器”的连接方法及工作原理时，可以编《滑动变阻器歌》让学生唱，内容如下： 《滑动变阻器歌》 远离 值变 大， 滑片 移近 值变 小， 滑片 远离 值变 大。 此后，每当用到滑动变阻器的接法及原理，就让学生唱一唱《滑动变阻器歌》，一则清醒头脑，活跃思维，创造“愉悦”情景，二则对原理进行复习巩固。从而使课堂教学达到最佳效果。 三、把音乐应用于物理教学能培养学生的学习兴趣 在酷热的夏季，由于气候炎热，早上第四节课及下午的课都很难上；多数学生提不起精神，昏昏欲睡。若在上课前的几分钟内，让学生轻松愉快地唱唱物理歌，会有意想不到的效果。因为歌声能开启学生的智慧之门，使学生在充满乐趣和富有激情的气氛中进行思考，能激起学生对物理学习的情感，从而使智力活动得到充分发展，学习过程取得良好效益。 四、把音乐应用于物理教学中，能帮助学生度过难关 例如：在上“力学”部分“密度”一章时，“密度”有关知识（譬如质量单位的换算，体积单位的换算）。对于基础差