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浅谈初中化学中学生自主探究能力培养 　　摘要：现在的教育注重在素质的培养与考察，初中的教育也是不容忽视，各科开始了如火如荼的素质改革。学校开始鼓励同学自主学习，培养自主意识，提高联系社会具体现象并表达自己的想法的能力，其中化学一直被认为是枯燥无味的学科，它的改革势在必行，然而面对的问题也是多种多样的。 关键词：化学；初中；改革；自主；培养 【中图分类号】G633.8 1.前言： 转变学生的学习方式，培养学生自主学习能力是教育改革探索中的重中之重。传统的教育方式太过死板，教育理念过于陈旧，使得学生的学习变得很被动而初中这个阶段是完善人格的重要时刻，懂得学习的主动性是取得成功基本。化学作为一个理论性的自然科学，需要学生自主学习，不断地进行探索，完善知识体系，因此教学中教学理念与教学方法的改革势在必行。 2、化学课教育的形式与弊端 2.1形式枯燥乏味 化学课是初中所有课业中比较枯燥的一门课，众多的化学方程式令多数同学头痛不已，造成这种现象与传统的化学教课方法有关。传统授课多以老师上课板书或者ppt讲解，听课学生做笔记，课后背诵知识点的方法，然而这种方法十分枯燥，很多学生不能很好的吸收，导致最终学习成绩不理想。可见传统的教学法改革势在必行。 2.2自主学习能力欠缺 现今的学习方式过重的强调知识的灌输而不是理解，学生学习过程中过分的依赖老师，类似于一种机械式的学习。这样一旦离开老师的授课，学生不能很好的进行自主学习，也就是很影响初课业外的知识的学习，这种自学能力的欠缺极大的阻碍了同心智的成长。 3、改革教育体制的方法 3.1三大主义促进自主学习 完成人本主义、构建主义、认知学习理论，是完成自主学习探索的三个重要理论可作为改革道路的标杆。 3.11人本主义 人本主义强调人的主体地位，重视教学过程中学生的学习感受和学习的意义，以培养完善人格作为理论的主体，个人的发展为目的，其中的主要内容大体包括，学生对自己的进一步了解，包括对自己情感的理解和对知识的认知；了解自己所学到的知识并进行吸收，达到学有所用；善用学习到的知识，应用到自己的身上，完善自己行为，态度；人生中总会遇到各种问题，无论是学习中的还是生活中，我们会陷入种种迷惑中，学会自我评价，了解自己的迷惑并懂得运用所学解决不清楚的地方。由此可见人文主义这种积极、主动的教学态度是引导着改革方向。 3.12构建主义 构建主义是对知识的一种认识论，它通过对新学的知识与原有的知识进行整合达到相互渗透的作用，不是简单的学习而是融会贯通，是主动的知识构建。不同的学生有不同的学习背景，他们拥有不同的经历、不同的思想，因而思考问题也会从不同的角度出发，通过不同人包括老师、同学在学习中的影响，并结合自己独特的学习方法和不同生活背景，构建出自己的认知体系，形成独特的价值观。在课上课下通过情景、协作、回话等不同的模式，在学习的环境中积极、主动，最终完成自己对知识的构建，达到学有所法。 3.13认知学习理论 认知学习理论加强的是学习者的知识构架理论，通过对学习者头脑中的认知结构和认知加工过程的研究。理论强调的是学习者在积极地学习过程中，做到了有选择的吸收信息、提出假设并做出比较和说明，融合自己以有的知识并进行重组，并将新完成的知识进行大胆的实践，用语言进行交流。通过对学生脑中认知结构的改变来完成学生的认知学习理论。 三种理论殊途同归，都是以学习者为中心，培养学生的主动性，锻炼自主学习能力和知识结构的建立。然而在真正的教育过程中，再好的学习理念也需要适合的学习方法配合才能达到事半功倍的结果，通过对理论知识的概括可以提供一下的一些学习方法进行尝试。 3.2教学方法的改进 3.21构建问题情景 老师通过设想的方式把学生引入问题中并把教学内容与同学的求知探索欲相结合，从而达到一种协调。通过对情景具体操纵，触发同学的好奇心，促进学生养成自主学习的态度，并形象生动的让同学了解具体的分析方法，从而培养出同学主动探索未知知识的能力。例如：研究燃烧条件的探索实验中，同学需要通过实验总结出燃烧的几个条件。实验中老师便可以进行提问来引导同学对实验结果的想象。1.大家认为水与火可以相容么？2.根据你们对于水与刚学的白磷的了解，你们认为把白磷放入水里会出现什么现象？不同的同学有不同的回答，然而虽然答案不同但大家一定都怀着一颗解决问题的心来认真观看实验，并深深的记住白磷与水接触的一瞬间爆发出火花的不可思议，都认为化学拥有奇迹般的魅力。这样便充分调动了学生对于学习的渴望，并增加了对知识独自分析的能力，提高了学生的学习情绪。 3.22联系生活实际 化学与生活密切相关，若在探究学习的过程中联系生活实际的具体