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班主任工作需注意几个细节 　　【摘 要】正如有人说，细节决定命运，细节决定成败。对班主任来说，细节决定班级管理的质量和效果。下面列举的是班主任工作中的一些细节，处理好这些细节，有助于降低班级管理的难度，提高班级管理的效率。 【关键词】班主任工作；细节；班级管理；服务 班级是由学生个体组成的，学校又是以班级为单位构成，班级管理成败就是学校管理成败，可以说，班兴校兴，班荣校荣。班主任作为一班之首要管理者，是直接参与班级管理的第一责任人，他的文化修养、管理理念、工作方法和作风等势必会影响到每一个学生的发展，对班级管理工作的成败起到不容质疑的作用。班主任就如军队之统帅，肩负着制定全军作战的战术、战略的职责，如果在行军作战中出现战术、战略上的错误，就负有不可推卸的责任；而我们教育管理的对象，是一个个活生生的、在人生之途中不成熟的人，如果一旦出现教学班级管理的真空，我们的教学理念“为学生的终生发展和幸福奠基”就有可能落空，致使教育对象偏离人生轨迹，造成不可挽回的局面。古人云“学之错，师之过。”因此，我要说，“班级成败，我的责任。”正因如此，我认为在班级管理中，班主任应居于主导地位，承认学生才是班级的主体。班主任的作用是重视发挥每个学生的主观能动性，培养学生的自我控制能力，学会自我管理，使他们逐步形成自主管理班级的意识和行为。 鲁迅先生说过：“谁塑造了孩子，谁就塑造了未来，不仅是自己的未来，还有孩子的未来，民族的未来。”随着时代的发展，学生的个性越来越彰显，因此，教师的教育对孩子的成长起着举足轻重的作用。如何更好地教育和管理学生，成为我思考并不断尝试解决的问题。 1.培养优秀班干部，建设和谐班集体 每个班集体都必须有两个精神领袖带领班级往前走，第一精神领袖是班主任，第二就是班干部。班干部是班主任的左右手，具体工作的开展都落在班干部身上。培养一个责任心强的班委会是建设和谐班集体的关键。魏书生说过这样一句话：“改变一个人的真正方法，就是赋予他责任。”这句话给了我很大的启发。本学期重新分班，学生来自不同的班级，我尝试运用魏老师的方法，结合实际情况，选出了四套班干部轮流值周，每套班干部包括1个班长，1个纪律委员，2个卫生委员，并且明确每一个班干部的责任，赋予他们一定的权利。这样既能锻炼他们为班级服务的能力，又有助于培养他们的责任意识。班级的其他成员也要根据实际能力选择适合自己做的事，比如书架整理、门窗开关等，做到“事事有人干，人人有事干，消灭没人干的事，消灭没事干的人”。 2.甘当人梯，为学生服务 班主任应具有甘当人梯，为学生服务的精神境界。服务学生，就是能“想学生所想，急学生所急”。魏书生认为，服务于学生就是帮助学生一点一点往前走，教师既不难为学生，也不放纵学生。对待犯错误学生，我认为要及时沟通、及时处理，就事论事，从不同的角度去帮助犯错误的学生，帮助其及时改正。首先，不难为学生，主要指重视学生的错误，但不能揪住不放，对其处理取决于学生所犯错误的性质和改正错误的态度，同时要给以改正的机会，处理的方法也应该在学生承受的范围之内。班主任应该把学生违纪看做一次发现问题、解决问题的机会。那么如何处理学生违纪，让学生感觉到公平、易于接受呢？例如，建立班内纪律考评制度，对迟到、早退、课堂及自习纪律和出操等做出详细的规定；对无故迟到一次的学生，由值周班干部进行批评，并记人班级日志，对迟到2次的学生由班主任进行批评教育，对迟到3次以上的学生应该通知家长一起进行分析，找出问题所在，并一起解决。其次，不放纵学生，必须让学生明白犯了错误必须为自己的行为负责。例如，有个别学生经常在出操时利用各种理由请假，一般来说，应先问问原因，然后问其能否坚持。一旦发现这些请假学生中有编造理由逃避出操的，教师绝不能放纵，应认真查实，并进行严肃处理。 3.开展文体活动，培养集体荣誉感 集体荣誉感常常是在不断肯定成绩中形成的，因此，在平时工作中尽量计划周全，在各种比赛中也要尽量使学生出成绩。高金英老师说过，她带的班级始终坚持这条原则，学生做到有一必争、有旗必夺。这是培养学生的竞争意识，也是形成和谐环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。比如说学校举行篮球赛、运动会等，班主任一定要提倡全员参加。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，无异于削弱班级的凝聚力，失去从活动中教育学生的机会。班主任要有意识地引导、调动每个学生的积极性，充分发挥其作用，使其感受到集体荣誉跟每个人的努力分不开，以增强其上进心。同时，要鼓励学生齐心协力为班集体争光。学生取得了成功就会产生自豪感和荣誉感，当他们尽情体验胜利的欢乐时，集体荣誉感便自然形成。 4.勤与家长沟通，多鼓励孩子 自担任班主任以来，我始终认为，要想管好一个班，一个