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人教版一年级语文下 手捧空花盆的孩子 教案教学设计课件
29 手捧空花盆的孩子
编写教师: 马庆梅 单位: 流峪中心校
教学目标:
1.认识“盆、位”等12个生字,会写“分、要”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。
3.通过自读,知道诚实是人的美德,愿意做一个诚实的人。 教学重点、难点:
1.认识“盆、位”等12个生字,会写“分、要”等6个字。
2.认识诚实的重要性。 教学准备:
生字、词语卡片。 教学过程:
一、自读识字
1.老师知道小朋友们很喜欢听故事,所以今天给大家准备了一个故事。下面我们一起来听听吧!
2.录音播放《狼来了》的故事。
3.你喜欢故事中的孩子吗?为什么?(指名回答或齐答)
4.揭示课题。
师:今天老师要跟大家一起认识《诚实》里的一个新朋友。
5.板书课题:《手捧空花盆的孩子》。生齐读课题。
二、合作交流
(一)初读课文,整体感知
1.学生自由读课文。
要求:读准字音 、读通句子,遇到难读的字结合拼音多读几遍。
2.学生自由读字词。
3.生汇报识字方法。
(二)检查自学情况。
1.同桌互读。现在同桌之间彼此听读,一人指读,一人认真听,这一回老师要看看,同桌有困难时你是怎么帮助他人的?
2.请受到帮助的同学说一句感谢的话语。
(三)小组合作学习生字。
你能给这些生字找个朋友或者用它说一句话吗?
三、品读领悟
(一)快速自由读课文,想一想课文讲了手捧空花盆孩子的什么事?
(二)感悟中心。
1.是的故事里出现了这样的结局:国王不选手捧鲜花的孩子却选中那个手捧空花盆的孩子,这到底是为什么呢?让我们精心的读课文,从中体会内在的含义。
2.师出示图一,学习一至二自然段。
(1)问:图上画的是谁?你是怎么知道的?年老的国王他想干什么?他想了什么办法?请默读第一、二自然段,呆会儿告诉大家。
(2)汇报学习。
3.学习第三至第五自然段。
(1)师:想不想知道国王把王位交给了谁?请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。
(2)学生汇报。
4.出示图(二)
(1)师:大家来看看这些手捧鲜花的孩子们,他们脸上都有笑容,美滋滋地想着,他们在想什么?
(2)有一个小朋友比较特别,他为什么伤心呢?
(3)国王看到这两种情况,他怎么说,怎么做呢?请同学们找出相关的句子来,大声地向小组同学读一读,另外还有什么不清楚的地方请在小组内提出来,看能不能以小组的力量来解决,如果不能,我们再一起来解决。
(4)学生小组学习解决问题。汇报小组合作学习的情况。
(5)国王是怎么做的?皱眉头是什么意思?为什么皱眉头?怎样皱眉头?
5.出示图三:孩子怎样?孩子说的话应该怎样读?
指名读--齐读
6.观察图画,想一想,图中的小朋友是怎样照顾花籽的?他精心的照顾这这粒花籽,可是花籽却不发芽,此时孩子的心情怎样?
7.带着这种体会读句子。
8.出示图画 。
(1)国王听完怎样,他说了什么话?学生高兴大声地读国王的话。
(2)看看图上手捧鲜花的孩子们的动作表情,想一想听了国王的话会怎样想?
9.学习第六自然段。
为什么国王知道谁是诚实的孩子?煮过的花籽能开花吗?
10.是啊,诚实比鲜花还美,诚实赢得了国王的信任,让我们带着对诚实的赞美再来读读国王的话吧。
四、巩固延伸
1.老师要请同学们分角色来读课文,你们认为怎样分工好呢?
2.分角色读课文。
3.问:你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗?生回答。
4.请学生上台来表演课本剧。
5.师总结课文,播种诚实的种子。
课文中未来的国王具有了诚实的品质,同学们是未来祖国的主人,是祖国的希望,也应该具备诚实的品质。 教学反思:
错误!文档中没有指定样式的文字。
1
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