广东省台山市新宁中学八年级生物下册第7单元第2章第1节基因控制生物的性状 导学案（无答案）新人教版.docVIP

基因控制生物的性状 第一节 基因控制生物的性状 姓名 班级 组别 自学完成时间 分钟 【学习目标】 会概述的遗传和变异概念，举例说出生物的性状，以及亲代间在性状上延续的现象、不同性状和相对性状之间的区别。 举例说出生物的性状是由基因控制的 关注转基因技术给人类带来的影响。 【重点、难点分析】 重点：理解不同性状和相对性状之间的区别。 难点：能举例说出生物性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。 【使用说明】 1.认真阅读学习目标，牢牢把握学习要求。 2.课前利用5分钟时间预习课本，用红笔勾画出重难点，20分钟做完导学案，标记出疑点交由小组长汇总，以备上课时展示和质疑，并完成本节知识框架构建，理清本节知识脉络，强化知识间的联系。鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师。 3.课后整理好学案，查漏补缺，保存好以备复习时再用。 【自主学习】（自学课本，查阅资料，课前完成。） 知识点一：遗传和变异 1、遗传：亲子间的 性 2、变异：亲子间和子代个体间的 3、遗传和变异是通过 和 实现。 [例题1]? “种瓜得瓜，种豆得豆”这句话说的是生物的什么现象？（ ） A遗传 B变异 C遗传或变异 D遗传和变异 [例题2]?下列属于生物变异现象的是（ ） A、孔雀和鸭子的羽毛明显不同 B、同一棵树上果实的大小、形态、颜色都有差异 C、蝗虫的体色夏季为绿色，秋季为黑色 D、蜜蜂的成体与幼体有显著的差异 知识点二：生物的性状 1、? 观看P25图片，回答《观察与思考》中的问题： ①???? 图片中共有几种生物性状？②交流你观察到的人体性状。 2、生物性状：生物体所表现的 特征、 特性、 统称为生物性状。 3、相对性状：同种生物的同一性状的不同表现形式称为相对性状 例如：豌豆花色有红色和白色，种子种有圆的和皱的；植株有高和矮，人有双眼皮和单眼皮，直发和卷发、高和矮、胖和瘦；兔的白毛与黑毛。 [例题3]?下列各组中属于相对性状的是（ ） ①父母是双眼皮，子女也是双眼皮②山羊的毛较直，绵羊的毛有些卷曲③大豆的圆粒与扁粒 ④马的白毛与鼠的灰毛⑤人的身高与体重⑥兔的长毛与黑毛⑥鸡的毛色与鸡冠形状⑦玉米黄粒和白粒 [例题4]?生物的性状包括（ ） A、生物的形态结构特征 B、生物的生理特征 C、生物的行为方式 D、 ABC都是 知识点三：基因控制性状 阅读P26-27资料分析和P28页课本内容，回答： 1、1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：有两个美国实验小组共同研制出 ，这项研究，被誉为 的里程碑。 2、获得大鼠生长激素基因的小鼠的受精卵发育成超级鼠，说明 控制性状,由此可知，在遗传的过程中，传下去的是控制性状的 3、转基因技术的应用：把一种生物的某个 ，用 的方法转入到另一种生物的 中，培育出的转基因生物，转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的 。 [例题5] 转基因鼠是指（ ） A、提供基因的鼠 B、能表现生物的性状的鼠 C、能表达基因信息的鼠 D、基因组中转入了其他另一种鼠的基因后培养出来的鼠 [例题6]下列生物的变化由基因控制的是（ ） A、经常参加体力劳动的人，手掌磨出老茧 B、大眼睛的父母，孩子也是大眼睛 C、由于紫外线的照射，小华的皮肤变黑 D、经常近距离看书，视力下降 [例题7] 将白鼠的体细胞的细胞核移植到灰鼠的卵细胞中，培育出的小老鼠的颜色是（ ） A、灰色 B、白色C、灰白相同D、不能确定 [合作探究] 1、“橘生于淮南则为橘，生于淮北则为枳”这是古人道出的现象，请用生物学的知识简要的解释这种现象。 2、你还知道哪些转基因生物？你吃过哪些转基因食品？转基因食品安全吗？说说转基因会引起哪些争议，发表自己的见解。 【课堂小结】 【当堂检测】（本部分内容课堂完成） 1. “一母生九子，连母十个样”这句俗语说明的生物现象是 （ ）[ C.管理水平不同 D.外界环境特别是光照强度的变化 5.转基因鼠的获得，说明性状与基因的关系是（ ） A.性状决定基因 B.性状控制基因[ C.基因是生物的性状 D.基因决定性状 答案 生物的性状 性状 基因控制生物的性状 相对性