二级音乐下册单元.docVIP

第 三 单元备课 单元名称单元总课时 4 单元教材分析 ,并引到理解音乐旋律线条的体验中? 创编与活动侧重于“听?划?找?唱?创”等实践活动中,培养学生对旋律高低的听辨能力与表现能力? 单元总目标 ,完成钢琴曲《蝴蝶》的旋律创编? 能用活泼,优美的声音来演唱歌曲《小蜜蜂》和《一对好朋友》,背唱歌曲《一对好朋友》? 单元重点难点 重点:1,培养学生的自主创编能力,能够有感情的演唱歌曲2?培养学生自主创编打击节奏的能力,让学生学会歌曲后,感受爱心,并能够有感情的演唱歌曲难点:12?培养学生自主创编节奏的能力 单元学情分析 “蜜蜂”一对好朋友”是学生比较熟悉和喜欢小动物,他们在生活中已通过实物,但对于用音乐来表现“蜜蜂”和“蝴蝶”的学习还是首次“一对好朋友”是歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊 单元课时分配2课时 演唱《小蜜蜂》《一对好朋友》2课时 第 三 单元 课时备课 课题 课时安排 1 教学目标 1,感受音乐所表现“飞”的音乐形象,感受动物的可爱? 2?能够安静的聆听并用多种方式表现音乐《蜜蜂》的飞的形象? 重点难点 (节奏?音色?速度?旋律)在音乐表现中的作用 教学方法 预习学案 基本环节 集 智 备 课 个 人 备 课 教学过程 : 1? 师生共同复习旧知《幸福拍手歌》,进教室? 2? 教师变换语速,向学生问好,并启发学生也用相应的语速向老师问好? 二?欣赏表现《蜜蜂》 一)?听音乐,猜谜语,引入新知; 1?引导学生感知音乐的节奏?速度与音乐形象的关系? 2?引导学生通过肢体,模仿表现蜜蜂飞舞 师:(播放音乐)让我们一起和着音乐画旋律线条吧?先用右手画?接着请拿出左手一起(比)划,最后请站起来,将双手放在身体两旁画(演变成了蜜蜂飞舞的姿势)?请互相看看自己现在变成了谁 师:对,刚才我们听到的音乐就是德国著名作曲家舒伯特创作的乐曲《蜜蜂》那你们觉得乐曲表现的是一只蜜蜂还是一群蜜蜂呢?他们在干什么? 生:一群小蜜蜂在快乐的跳舞 师:你能模仿小蜜蜂飞舞吗? 师:老师也想和你们一起飞,但我希望大家能够在音乐结束的时候准确的将动作停下来,咱们比一比,看谁听得最仔细?动作最准确? 练习作业板书设计 反思重建 第 三 单元 课时备课 课题 课时安排 1 教学目标 1,感受音乐所表现“飞”的音乐形象,感受动物的可爱? 2?能够安静的聆听并用多种方式表现音乐《蝴蝶》的飞的形象 重点难点 (节奏?音色?速度?旋律)在音乐表现中的作用 教学方法 预习学案 基本环节 集 智 备 课个 人 备 课 教学过程 1?学生聆听音乐《蝴蝶》,自由感受音乐形象? 师:“蜜蜂在回家的路上,遇到了她的好朋友,是谁呢?听音乐,找答案?” (学生初听音乐) 2?与《蜜蜂》音乐对比,进一步了解不同的音乐形象与音乐要素的关系? 师:“你们的感觉都很对?听出来乐曲是用什么乐器演奏的吗? 生:钢琴 师:你们知道作曲家是怎样用音符来记录下这首音乐的吗? 师:是的,就是由于这些变化,带给我们这样的感受?音乐真奇妙?让我们一起来画旋律线条,先用右手画?接着请拿出左手一起(比)划,最后请站起来划一划,瞧瞧现在你变成了谁? 师:你能用动作来表现音乐中的蝴蝶吗?听着音乐片段试一试 3?学生尝试探究用各种不同的方式,表现蝴蝶飞的形象? 师:请学生上台表演, 生:完整地聆听音乐,学生和小伙伴一起用自己喜欢的动作来表现音乐中的蝴蝶? 练习作业板书设计 反思重建 第 三 单元 课时备课 课题 课时安排 1 教学目标 ,感受速度变化下塑造的不同音乐形象 采用多种音乐艺术表现手法,激发学生参与意识,培养合作精神,体验学习的快乐? 3?渗透热爱大自然?保护环境?爱护动物的思想? 重点难点 2?歌曲中休止符作用的感性认识? 教学方法 预习学案 基本环节 集 智 备 课个 人 备 课 教学过程 (聆听《小蜜蜂》伴奏)1?听音乐说说感受2?用肢体表现感受?3?师生玩踩步游戏? 二?学唱歌曲 1?初听范唱?2?学习歌词? (1)学习中间段歌词? (2)学习前后两句歌词? ①师边范唱,边画图谱? ②找相同歌词,生帮师画图谱 ③强调“嗡”的力度:短促?跳跃?有弹性……? ④生轻声哼唱? 3?演唱歌曲? (1)轻声哼唱? (2)跟唱唱名? (3)表演歌唱(结合“踩步游戏”)? 三?拓展延伸 四?课堂小结? 练习作业板书设计 反思重建 第 三 单元 课时备课 课题 课时安排 1 教学目标 1?体验音乐活动的乐趣? 2?在学会歌曲的基础上,能用表情?动作等来表现音乐?体验与好朋友合作的乐趣? 重点难点 教学方法 ?音乐:《找朋友》 预习学案 基本环节 集 智 备 课 个 人 备 课 教学过程 中心发言人:邢苗苗 : 1?小朋友,我们玩个找朋友