2016-2017学年七年级生物上册 第一单元（新版）新人教版 生物与环境的关系.docVIP

生物与环境的关系 生物与环境的关系 学案设计 学习 目标 1.举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。 2.举例说明生物和生物之间有密切的联系。 3.尝试设计并进行对照实验，探究非生物因素对某种动物的影响，体验科学探究的 一般过程，说出设计对照实验的关键。 学习 重点 重点：探究非生物因素对某种动物的影响，生物与环境的相互影响。 难点：对照实验的设计要点。 学习 方法 　问题学习法、归纳学习法、合作学习法、讨论法 预习 一、独学: 熟读课文p12-17，然后关上书完成以下题目。 1.地球上所有的生物与其环境的总和就叫 。环境中影响生物的生活和分布的因素叫做 。根据有无生命，生态因素可分为 因素和 因素。如小麦的生活受到阳光、温度、水、空气等 因素的影响。影响某种生物生活的其他生物属于 因素。 2.科学探究的一般过程： ，并 （探究成功的前提）、 （探究成功的关键），实施计划， ， 。 3.在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件 以外，其他条件都 的实验，叫做 。在探究过程中，还需要排除 的影响。 4.生物因素对生物的影响：生物之间常见的关系有 、 、 、 、共生，等等。 5.生物与环境的关系：生物能 环境（如仙人掌的叶退化为刺),生物也能 环境（如千里之堤，毁于蚁穴），环境也要 生物（如植树造林后，鸟的种类多起来）。 二、互学:　　 1.探究光对鼠妇分布的影响： （1）提出问题： 。 （2）作出假设： 。 （3）制定计划：设计实验方案时，要设计 实验。控制单一变量 。明亮处的鼠妇为实验组，阴暗处的鼠妇为对照组。 （4）实施计划：实验现象是鼠妇大多选择了 环境。 （5）得出结论： 。 （6）表达和交流：为了减小误差，避免实验结果的偶然性，至少取 只鼠妇，而不是1只。实验数据应取全班各组的 。 实验后应将鼠妇 。 2.探究“光对鼠妇生活的影响”的实验中，制定计划时设置的两种环境分别是？ 和 。 展示 三、质疑： 在河流中生长的鱼能否在海洋中生活呢？ 四、点拨： 1.进行探究实验要设计对照实验，一个对照实验分为实验组和对照组，实验组是指接 受变量处理的、非常态下的对象组，对照组是指不接受变量处理的、常态下或正常 条件下的对象组。 2.探究过程中，除了光照不同，两侧的其他条件（土壤多少、湿度、动物数量、大小） 应保持相同。统计鼠妇数目时，如个别鼠妇钻入土壤中，应计入阴暗侧。 反馈 五、小结： 想想：我在本节课学到了哪些知识？ 非生物因素对生物的影响 生物与环境的关系 科学探究的一般过程与对照实验 生物因素对生物的影响 六、拓展： 1.下列成语能说明生物能够影响环境的是（ ） A、螳螂捕蝉、黄雀在后 B、千里之堤、溃于蚁穴 C、种瓜得瓜、种豆得豆 D、风声鹤唳、草木皆兵 2.蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时，就停止鸣叫。这一现象 说明对蝉的生活习性有影响的环境因素是（　　） A、阳光B、水C、温度D、空气