2016-2017学年山西省阳泉市八年级生物上册导学案（人教版）：第五单元第四章第二节 细菌（无答案）.docVIP

阳泉市 八 年级 生物 学科导学案（正页） 主备人： 审核人:_________二次备课人:_________ 课型： 预习交流课 时间： 第 12页 姓名： 知识链接 学习内容： 第四章 第二节 细菌 教学随笔 反思： 学习目标： 11、描述细菌的主要特征。 2、通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式 学习重点：：1、细菌的形态、结构特点。 2、细菌的营养方式、生殖方式。 学习难点：：通过对细菌与动植物细胞结构的比较，推测细菌的营养方式。 学习过程： 一、回顾旧知，情境引课： 　 微生物是地球上最早一批居民。然而，我们认识它们的时间却很晚。直到300多年以前，一个荷兰人才第一次涉足神秘的微生物王国，他的名字叫列文 虎克。 二 自主学习，梳理疑难： 1、细菌个体十分微小，大约10亿个细菌堆积起来，才有一粒米那么大。是谁首先发现细菌的呢？他凭借什么使细菌进入人们的视线的？ 2、巴斯德的实验使细菌自然发生说退出了科学舞台，使人们对细菌有了正确认识。你能概述一下巴斯德的这个著名的实验吗？ 3、根据细菌的外形，可将细菌分为哪三种？ 4、细菌的繁殖速度十分快，它们靠什么方式生殖的？一个细菌分裂N代后，数量是多少个？芽孢的作用是什么？ 5、右图是细菌的基本结构： ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 6、对照细菌的细胞结构，根据细胞内有无叶绿体，来推测细菌的营养方式？ 7、细菌结构与动、植物细胞的结构有哪些不同（回忆动、植物细胞的结构）： 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 细菌 绿体 植物细胞 叶绿体 动物细胞 叶绿体 三、梳理小结四、梳理小结： 形态:：个体 ， 细胞， 形、 形、 形三种。 基本结构： 、 、 （无叶绿体）、无 细胞核。 结构 无真正细胞核的生物叫 生物 特殊结构： 和 营养方式： 生殖方式： 四、达标测评：目标61-62页