火烧云 教学设计教案.docVIP

火烧云 教学设计 临沂第十实验小学 徐晓华 【教学目标】 认识“檀、盈、凶、庙、惚”5个生字。 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，学习作者的观察和表达的方法。 想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。 【教学重点】 理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，学习作者的观察和表达的方法。 【教学难点】 想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。 【教学课时】1课时 【教学过程】 创设情境，激发兴趣 大自然就像一位魔术师，它的杰作，常常令人惊叹与震撼。通过对本单元的学习，我们一同观看了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，一起游览了世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷，还一起去过了“鸟的天堂”，领略了百年古榕树的神秘魅力，今天咱们把视线转向空中，去欣赏那美丽的火烧云。（板书：火烧云） 谁知道，火烧云是怎样的云呢？ 老师带来了火烧云的视频资料，请大家看一看。（教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特点及形成过程。） 谁能说一说火烧云给你留下了怎样的印象？（学生交流） 我国现代女作家萧红以优美的文字为我们描绘了一幅栩栩如生的火烧云图景。今天，我们随着作者的描绘，想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形态吧。齐读课题。 【设计意图：创设情景，引发学生的学习兴趣】 初读课文，感知课文内容 1、自由朗读读准生字字音，并对不理解的词语，句子作上记号。边读边标出生字词语做到不多读，少读、漏读，读不懂的地方多读几遍直到通顺为止。给课文自然段前标上序号。 出示生字词语，开火车形式领读。 指名朗读结合对生字读音的正音。 请同学们展开想象，然后仿照课文中的写法，把想到的写下来好吗？ 请几个同学上台交流。 火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个成语来概括吗？（千变万化、千姿百态、变化多端） （三）、学习第七自然段 1、火烧云下去时又是怎样的情景呢？齐读。找一个词语来说说看。学生交流：恍恍惚惚 理解词语：恍恍惚惚——由于事物变化快而看不真切、看不清楚。 文章中哪句话可解释“恍恍惚惚”，齐读。 这句话也说明了火烧云变化多。 师引读：必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是—— 最后一句也说明了火烧云变化快。 2、一会儿功夫，火烧云就下去了，不见了。孩子们的心情如何？ 学生交流，体会作者对美丽景色的热爱之情。 【设计意图】理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，学习作者的观察和表达的方法。想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。 三、拓展延伸 1、总结全文。 火烧云这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。 动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。我希望同学们能认真体会作者观察之细致，想象之丰富，写法之巧妙。 2、作者是怎样观察火烧云的？你从中学到了什么？ 这篇课文描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和开头的变化。晚霞是美丽的，古人有话云：“最美不过夕阳红”“莫道桑榆晚，云霞尚满天”，这些都是夸赞落日晚霞之美。同学们可以亲自观察，通过切身实地的感受，你会发现大自然的美丽是令人惊叹的！ 3、布置作业，观察并描写晨雾。 【设计意图】回顾一节课所学内容，学习作者的写作语言和写作方法。课后的一个小练笔——描写晨雾，使学为所用，形成自己的能力。 板书设计： 4 火烧云 色彩绚丽 千姿百态 变化极快