慈母情深教学设计教案.docVIP

PAGE  PAGE 3 １８《慈母情深》教学设计 郑旺中心小学：李贵玲 教学目标： 　 １、认识３个生字“陷、碌、攥”。理解和积累“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。 2、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句段，提高独立评析人物的能力，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的热爱、感激、崇敬之情，感受平凡母爱的伟大，激发热爱母亲的思想感情。 　　3。有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的段落。 教学重难点： 　　读懂课文内容，引导学生通过阅读描写母亲外貌动作语言的句段，集中探究课文是怎样表现“慈”和“深”的，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。教学准备：多媒体课件 教学过程：一、?激情谈话?导入新课 同学们，上节课的学习，让我们认识了一位伟大的父亲，从他身上迸发的伟大的父爱震撼着我们每个的心灵，与父爱相比，母爱又是何等的深沉呢？今天就让我们一起走近一位普通的母亲，去感受那博大的深沉的母爱吧。 板书课题——慈母情深 （指板书，齐读课题） 引导理解课题“慈”是什么意思？慈母情深呢？理解了文章题目，你想知道些什么呢？ 现在请同学们用自己喜欢的方式读课文找问题的答案吧！注意（课件出示初读要求）。 二??初读课文，感知文意 自由朗读课文，读准字音，读通句子，读懂课文。在读的过程中，看看课文有几个自然段，主要写了一件什么事情？（这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。） 再读课文，品读语句。 1、这是一位怎样的母亲，请同学们默读课文，画出描写母亲、外貌、动作、语言的语句，并在小组内交流讨论你的体会。 2、自主学习 3、汇报交流 你知道了这是怎样的一位母亲，通过读哪些地方知道的？根据学生的汇报课件出示描写母亲的重要语段。并指导朗读。 ——贫穷的母亲： 1、（课件出示）母亲还从来没有一次给我这么多钱，我也从来没有向母亲要过这么多钱。2、那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹吃进肚里了。 3、母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用（龟裂）的手指数着。“龟裂”的手指是什么样的？母亲的手指为什么“龟裂？”（课件出示帮学生理解龟裂）看到这样的手指，你的心情怎样？能读出这种心情吗？ 4、你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的，不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢？5、数落完，母亲又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱。 ————辛劳的母亲、背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲。我看到此时的母亲心里在想些什么？试着出来读 七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。“震耳欲聋”是什么意思？说明什么？让你置身于这样的环境你有何感觉？可母亲呢却长年累月地在此工作。是多么辛苦。作为孩子看到母亲工作的此情此景又是怎样的心情呢。带着你的感情读。 一个（极其瘦弱）的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近，周围的灯泡烤着我的脸。你体会到什么？ 你看你妈这是在怎么挣钱。 母亲说完，（立刻）又坐了下去，（立刻）又弯曲了背，（立刻）又将头俯在缝纫机板上了，（立刻）又陷入了忙碌。作者连用四个“立刻”你体会到什么？ ————?瘦弱的母亲：一个及其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。母亲为什么这么瘦弱？看到这样的母亲作者的心情如何？试着读出来 ————通情达理的母亲： 要钱干什么？买书，多少钱？一元五角，母亲掏衣兜掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：我挺高兴他爱看书的。 你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的，不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢？母亲会用什么语气说？指导读 4、数落完，母亲又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱。 瘦弱贫穷的母亲终日在那样恶劣的工作环境里辛劳地忙碌，挣钱那么不容易，却毫不犹豫地拿着来之不易的钱给孩子买书，这是为什么？有些同学可能要说一元五角，算不了什么，太不值得一提了，可是你知道吗（课件示介绍作者家境的语句），一元五角钱在当时究竟意味着什么吗？那个年代，工人的工资是20几元，学生的学费是3元，梁晓声家有兄妹5人，父亲去遥远的大西北工作，为了养活一大家子人，常常一块豆腐要吃3顿，舍不得吃炒菜。而母亲在一个小厂做临时工，每月工资只有27元。为了省钱，她每天不吃早饭就去上班。由此可见，一元五角钱对于这个家庭实在是一笔不小的开支。了解了作者的家境，你体会到什么？她给孩子的仅仅是钱吗？母亲塞到我手里的哪里是钱啊？是什么？（母爱） 是的，是爱，是普通的爱，是无私的爱，是伟大的爱，是纯真的爱，这一切都汇成了四个字——慈母情深。 面对母亲的爱我的心情怎样？体会课件示我的感激崇敬热爱之情的语句： （1）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口