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论高职科研文化的构建 　　摘 要：文化无形地影响着人们的实践活动、认识活动和思维方式。在高职教育由规模扩张向内涵发展的转变中，高职科研文化的构建对适应高职院校内涵建设转型、推动高职院校走产学研结合之路、正确处理教学与科研关系以及提升高职院校人才培养质量有着重要意义。高职科研文化的构建应遵循校本原则、教研结合原则、区域原则、产学结合原则、错位发展原则等基本原则，并从精神文化、制度文化、行为文化等层面入手，推进高职科研文化构建工作。 　　关键词：高职院校；科研文化；内涵；构建原则；构建策略 　　中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2017）11-0036-06 　　高职科研文化作为高职文化的重要组成部分，是当前高职文化建设中的短板。文化具有引领性、传递性和自觉性，构建具有高职特征的科研文化，对激发高职教师科研潜力和积极性，提高高职科研与经济社会的适切性，推动高职院校科研活动有序开展起着重要作用。因此，在明确高职科研文化的构建背景和内涵构成的基础上，遵循高职科研文化的构建原则，采取有针对性的高职科研文化构建策略，对于充分发挥高职科研文化的作用，促使高职科研文化不断成熟，实现高职院校内涵式跨越与可持续发展有着积极的意义。 　　一、高职科研文化构建的背景 　　（一）我国高职教育从规模扩张转为内涵建设 　　1999年，我国第三次全国教育工作会议作出大力发展高等职业教育的决定后，高职教育发展速度明显加快，目前其规模已经占据了高等教育的半壁江山。2010年以来，高职教育规模基本稳定，年招生数在320万人、在校生数在980万人、校均规模在6000人左右窄幅震荡。高职教育发展从之前注重规模扩张转为注重内涵建设，不断探索提升办学质量的道路。 　　在加强内涵建设中，高职院校遇到了很多现实的问题。如生源越来越多样化，生源质量却不高；办学自主权逐渐扩大，然而却没有与之配套的管理手段；校际之间的竞争越来越激烈，各高职院校陷入同质化发展的怪圈；经济社会快速发展，技术革新日新月异，如何应对瞬息万变的形势，加强人才培养。在这种背景下，加??高职院校科研工作，营造良好的高职科研文化氛围，是搞好高职教育内涵建设的必经路径。 　　（二）科研水平是高职院校核心竞争力的重要表现 　　高职教育是高等教育的重要组成部分，与普通本科教育一样具有人才培养、科学研究、社会服务和文化传承四大职能。因此，高职院校在科学研究上具有不可推卸的责任，科研水平的高低也是衡量一所高职院校办学质量的重要指标。高职科研对于提升人才培养质量，推动学校社会服务水平，加强职教师资建设等都有着极其重要的作用，搞好高职科研是打造高职院校核心竞争力的重要抓手。然而，我国高职教育的整体质量还不高，推动高水平的高职院校建设是历史发展的必然要求，对实现我国从高职教育大国向高职教育强国转变，树立高职院校品牌，开辟特色化发展道路都有着重要的战略意义。在这种转变过程中，良好的高职科研文化无疑能够推动其发展进程。 　　（三）高职院校现有科研工作存在诸多弊端与不足 　　就现实情况而言，一部分高职院校并没有找到适合自身的发展道路，其人才培养模式、专业设置、课程体系等在很大程度上是普通本科院校的翻版。就科研工作而言，高职院校现有科研工作存在诸多弊端与不足，没有形成与现实要求相适应的科研文化环境。首先，高职院校的科研工作常常处于被边缘化的尴尬地位，学校重视不足，没有认识到科研对于学校内涵建设的促进意义。其次，在科研选题上，高职院校没有找到适合自身的选题，或简单拷贝其他学校的科研选题，或盲目跟风普通本科院校，造成科研成果缺乏创新性。再次，在科研管理方面，高职院校缺乏有效的管理制度与激励措施，不能很好地调动教师的科研积极性，教师科研能力也无法得到提升。最后，高职院校的产学研结合得还不够紧密，已有科研成果大多数还停留在书面阶段。大多数教师的科研成果仍是为了职称评聘的需要，而不是为了推动教学和生产。如此种种，亟需我们加以扭转，打造强有力的科研文化环境，以文化的引领性与导向性推动高职院校科研工作更好地开展[1]。 　　二、高职科研文化的内涵与特质 　　（一）高职科研文化的内涵 　　高职科研文化是高职文化的一个组成部分，它是从高职文化剥离出来的一种文化类型。它是在学校行政人员与教师共同开展教育科研活动的过程中创造出来的一种研究氛围、风气和制度，它体现了人们对学校教育改革的共同价值观和信念等[2]。从高职科研文化的组成要素来看，它包含了物质文化、制度文化、行为文化和精神文化四个层面。 　　1.物质文化层面。物质文化是高职科研文化的载体和外在表现形式，它是具体可感的具有物质实体的科研文化事物。从其包括的内容来看，高职院校所设立的科研管理机构、研发中心、产学研合作部门，以及高职教师和高