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智力因素： 注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力 非智力因素： 兴趣、情感、意志、性格等 动机与学习具有辨证关系。一方面，动机是学习的推动力量，另一方面，学习活动也可以激发和加强学习动机。具体来说，动机在学习中的作用主要表现在动力与引导两个方面。动机是人们活动的内部动力，在学习中动机也不只是推动一下而已，还引导学习者从动机走向目的。 培养动机的主要方法是：目标与反馈、表扬与批评、竞赛与合作、期望与评价。 兴趣的发展过程可以划分为有趣——乐趣——志趣三个阶段。有趣是兴趣发展的初级水平，其特点是，随生随灭，为时短暂，并称为情境兴趣；乐趣是兴趣发展的中级水平，其特点是，基本定向，为时较长，可称为稳定兴趣；志趣是兴趣发展的高级水平，其特点是，积极自觉，终身不变，可称为志向兴趣。 兴趣在学习中的作用可归结为动力和定向两个方面。 培养兴趣的方法主要有：发展情感，培养乐趣；培养理想，形成志趣；把直接兴趣和间接兴趣结合起来；培养好奇心和求知欲。 情感的基本特点主要有：波动性、感染性、两极性、扩散性、情境性、移情性、外显性。 情感在学习中的作用，可归结为动力与定向两个方面。 培养情感的主要方法是：以知育情，以情育情，以意育情，以行育情，以境育情。 意志是在克服困难的过程中表现出来的。哪里有困难，哪里就需要意志；哪里有意志，哪里就没有困难。 意志在学习中的作用，主要表现为对学习的维持和调控。 培养意志的方法主要是：从小事做起，从平时做起，从今天做起，自我要求，自我激励、自我监督。 性格在学习中具有总和作用 。 培养性格的主要方法是：提升世界观，优化心理因素，投入集体生活，加强实践活动。 * *