一年级语文下册识字二教案教学设计课件教学反思.docVIP

识字2 学校 班级 使用教师 年级 一 下学期 主备人 任燕 修改人 张艺 教学目标： 1．认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。 2．初步感受语言的韵律美。 3．有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动 重点、难点： 1.认识14个生字，会写6个生字。 2.借助生活经验，理解短文的意思 教学准备： 小黑板、字词卡片。 教学课时：2课时 第1课时 一、谈话导入，激发兴趣。 1.同学们，你们感觉自己的家庭幸福吗?(幸福)温暖吗?(温暖) 2.生在组内相互介绍自己的家。 3.谁愿意给大家介绍一下你的幸福、温暖的家庭呢？ 4.学生根据自己的实际情况谈一谈。 5.看来小朋友们都有一个温暖的充满爱的家，而且通过你们的介绍我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的每一个人，对吗?那就让我们来读读这几句话吧。 4出示课件： （1）指明读。 （2）齐读。 （3）带着你对家人的爱再次读句子。 5.从你们的谈话和读书声中，已经听出你们很爱自己的爸爸、妈妈， 也很爱你们。谁来说说你觉得爸妈怎样做是对你们最大的爱。 （1）生在组内自由交流。 （2）谁愿意把你的想法和同学们一起分享呢？ （3）生自由发言。 （4）师生对学生的发言共同评议。对不好的想法进行委婉的纠正。 6.原来在同学们的心目中有那么多的想法，看来这简单的“爱”字要想让对方感受到它，并不那么简单啊！那么大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家里人最好的“爱”的呢?怎样做才能把你对家人的爱传递给他们呢？ 揭题：今天我们要学的《识字2》就告诉我们应该怎样做，让我们一起来看看吧! 7.板书课题：识字2 8.齐读课题。 二、初读课文，引导识字 1.生自由读课文。要求：读准字音，读通句子。 2.指名读。 3.教师示范读课文，学生边听边画出课文中的生字。 4.学生轻声随教师一起读文，读时注意自己画出生字所发的音。 5.学生选择自己喜欢的方式来自学本课的生字词。(学生自学，相互交流) 三、合作交流 1.出示“生字列车”。 懂礼貌 父母教 认真听 做错事 改正 愿 洗碗筷 扫庭院 人人夸 2.组内互读。 3.指名读。 4.开火车认读。 6.互相交流这些字在发音时应该注意什么？ 7.师生总结： 指导练读的过程中强调“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是三拼音 8.指导学生采取多种方法识记生字，如： 每──母──减—减 快──筷──加—加 放──教、改──换—换 自编谜语、儿歌识记法如： 重心靠边戴草帽(懂) 已见反文尾巴短(改 四、感知课文 1.读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。 2.出示三字经 3.自由读课文。 4.小组内交流：通过读三字经你有哪些收获？ 5.你认为怎样做可以把你对爸妈的爱传递给他们？ 组内交流。 （2）学生汇报。 在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？ 五、小结。 教学问题解决最佳方案： 第2课时 一、复习导入 1.抽读字词卡片，巩固生字 2.指名读儿歌。 二、感悟课文，朗读表演 1．指导学生用生字组词，帮助理解字义。 2.出示课件： 3.生自由读。 4.指名读。 5.引导学生提出生疏的词语，联系上下文和生活实际想一想，再说一说。 6．指导朗读，感受语言的韵律美；在熟读的基础上进一步感悟课文内容。 7．引导学生结合实际谈一谈自己在对待长辈和父母中有哪些好的或需要改进的地方。 8．举行朗读擂台赛，比比谁最棒，会背的更佳。 三、认真观察，正确书写。 1.出示田字格中的生字： 2.学生认读生字。 3.指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。 4.范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。（“洗、认、扫”是左右结构，要写得左窄右宽。“真”字上面的横要写得短些，下面一横要写得长些，中间是三横。“母”字的笔顺是撇折、横折钩、点、横、点。） 5.学生练习书写，教师巡视指导。 6.总结学生写字情况，表扬写得好的同学。 四、小结 有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。 五、为自己的爸爸、妈妈设计一份爱心可片，把你对父母的爱表达出来，也可以在这份可片上写出今后自己的行动计划。 教学问题解决最佳方案： 教学反思： 作业设计： 课前预习 一、快帮妈妈把衣服晾起来吧！ 课堂练习 二、读读写写。 三、我知道。 “洗”偏旁 与 有关，我还知道 这几个字。 “快”偏旁 与 有关，我还知道 这几个字。 “扫”偏旁 与 有关，我还知道