弗洛姆关爱教育思想研究The study of Fromms Thought on love and education.pdfVIP

万方数据 The study on Fromm’s Care Education theory Wang Li 万方数据 万方数据 万方数据 目录 中文摘要 I Abstract II 绪 论 1 一、选题缘由 1 二、文献综述 1 （一）国外研究现状 2 （二）国内研究现状 3 三、研究意义 5 （一）理论意义 5 （二）现实意义 5 四、研究方法 6 （一）文献研究法 6 （二）历史分析法 6 （三）比较分析法 6 五、研究的重点、难点和创新点 7 （一）研究的重点 7 （二）研究的难点 7 （三）研究的创新点 7 第一章 弗洛姆关爱教育思想的产生及其理论渊源 8 一、弗洛姆的生平简介 8 二、弗洛姆关爱教育思想产生的时代背景 9 （一）弗洛姆关爱教育思想产生的社会背景 9 （二）弗洛姆关爱教育思想产生的经济背景 10 （三）弗洛姆关爱教育思想产生的文化背景 10 三、弗洛姆关爱教育思想产生的理论渊源 11 （一）人道主义传统是其理论源泉 11 （二）马克思与弗洛伊德的伦理学说是其理论基础 12 （三）法兰克福学派的社会批判理论是其形成助力 13 万方数据 第二章 弗洛姆关爱教育思想及其体系 15 一、关爱的含义 15 （一）什么是爱 15 （二）关爱的内涵 15 （三）关爱的特征 16 二、弗洛姆关爱教育思想的内容建构 17 （一）关爱自己 17 （二）关爱家庭 18 （三）关爱他人 20 （四）关爱社会 21 （五）关爱自然 23 三、弗洛姆关爱教育思想的基本要素 24 （一）了解是关爱教育的基本素质 24 （二）关心是关爱教育的表现形式 25 （三）责任是关爱教育的道德要求 25 （四）尊重是关爱教育的成熟标尺 26 第三章 弗洛姆关爱教育的运行机制和基本特征 27 一、弗洛姆关爱教育的运行机制 27 （一）关爱教育运行的必备素质 27 （二）关爱教育运行的特殊要求 29 （三）关爱教育运行的主要目标 31 二、弗洛姆关爱教育思想的基本特征 34 （一）尊重个体 34 （二）知行统一 35 （三）彰显理性 36 （四）关注生活 37 第四章 弗洛姆关爱教育思想的历史评价和当代价值 39 一、弗洛姆关爱教育思想的历史评价 39 （一