七年级思想品德上册 第二课课时2 迈好青春第一步 教案 课件教学反思.docVIP

第二课（课时2） 迈好青春第一步 编者 林存川 单位 平邑县赛博中学 【教学任务分析】 教 育 目 标 情感态度价值观 认识和感悟青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。发展对青春的美好感受、体验的能力，提高审美能力知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华，创造有意义的人生《》青春那青春 美丽的时光比那彩霞还要鲜艳比那玫瑰更加芬芳青春那青春 壮丽的时光比那宝石还要灿烂比那珍珠更加辉煌欣赏P18页杨乐的事迹，讨论回答问题： 杨乐在中学时代的立志和奋斗与后来事业上的成功有何联系？ 出示情景二： 指导学生朗读毛泽东的名言：“世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好象早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。” 毛泽东的名言形象地说明了青春充满激情、活力、希望。我们应为青春喝彩、祝福，不辜负美好的青春。 想一想：为什么说青春是美好的？ 创设情景三： 播放（或集体朗诵）《为青春喝彩》这篇散文。这是一篇语言优美、文采飞扬的散文。在学生欣赏的过程中，引导学生思考： ⑴听完这篇散文你有什么感受？ ⑵交流赞美青春的名言、谚语、俗语或文章等。 探究任务二：让青春更美丽 出示情景四： 指导学生阅读教材P19 材料。讨论、交流下列问题： 议一议：从小确立远大的理想对实现人生价值有何重要意义？ 说一说：自己的理想和追求是什么？ 创设情景五： 齐声朗读《明日歌》和《今日歌》。引导学生回答： ⑴朗读完完这两首诗歌你有何感受？ ⑵今天的学习与创造生命的价值有没有联系？有怎样的联系？ 出示情景六： 指导学生阅读教材P21页材料，讨论、交流下列问题： ⑴这份材料说明了什么？ ⑵对我们来说，从小事做起，从现在做起，具体体现在哪些方面？ 学生：阅读材料，分组探讨相关问题，上台展示交流成果。 教师引导点拨：引导学生分析事例，结合教材内容，最终使学生认识到：杨乐青少年时期发愤图强，努力学习，加强积累与积淀，从而在数学领域做出突出贡献。 学生：齐声朗读，讨论、交流相关的问题。 教师引导学生总结：青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期；青春时节，思维活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期；青春时节，朝气蓬勃，斗志昂扬，是充满激情活力的美好时光. 学生：欣赏散文，思考、交流提出的问题。 教师引导点拨：引领学生品位、感悟，畅谈听后的感受并交流赞美青春的名言、谚语、俗语文章等。提高对青春美好的认识，加深对青春的理解，激发对青春的热爱之情。 学生：讨论交流自己的真实看法，把自己的理想和追求写在课本的扉页上，时刻警醒自己。 教师引导点拨：引导学生认识到历史上的大多数名人、伟人，他们之所以能够成就伟大事业，这与他们从小立志是分不开的。一个人要实现人生的价值，就要从小树立远大的理想。 学生：欣赏诗歌，思考回答提出的问题。 教师总结：生命是由无数瞬间构成的，浪费时间就是浪费生命。我们珍爱生命就要争分夺秒地抓住今天。不断充实自己，发展自己。今天我们努力学习，从某种意义上讲，是不懈的人生追求的体现。 学生：阅读材料，讨论、交流提出的问题。 教师引导点拨：在学生充分探讨的基础上引导学生认识到：为让青春更美丽，就要从点滴小事做起，从现在做起。 走进生活 学以致用 小王是初一某班出名的“调皮大王”。上课他不是睡觉就是做小动作;课下打打闹闹，从不写作业。久而久之，成绩直线下降。老师的批评教育他置之不理，家长的苦苦劝说他不屑一顾。他正天得意地说：“像我这样，想怎么玩就怎么玩,多舒服！趁年龄小，不玩白不玩。” 你同意小王的观点吗？请陈述你的理由。 学生：阅读材料，回答提出的问题。 教师：引导学生从树立远大理想，珍惜美好时光，努力充实自己，从点滴小事做起，从现在做起等相关内容分析作答。 归纳小结 巩固深化 我们正一脚迈入青春的门槛，通过一节课的学习，希望大家能迈好青春第一步，让自己的青春更美丽。 全体起立宣读关于青春的箴言： 花有重开日，人无再少年。 百年容易过，青春不再来。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。 学生：用自己的话说一说本节课的学习收获。 教师：引导学生归纳总结本节课的收获。 板书设计 最佳时期 青春——花样年华 关键时期 充满激情 迈好青春第一步 树立远大理想 珍惜美好时光 让青春更美丽 努力