创业教育——21世纪职业教育的主旋律 课件.ppt

创业教育 ------21世纪职业教育的主旋律 二.在职业教育领域开展创业教育的必要性 二.在职业教育领域开展创业教育的必要性 创业教育的国际潮流 实施创业教育已引起国际职教界的高度重视，它已作为一个重要问题被正式提出来。联合国教科文组织指出：“为了适应21世纪新的挑战和变革的需求，革新教育和培训过程必须包括创业能力，这种能力无论对工资形式就业还是自我谋职都同等重要。” 我国职业教育现实发展状况需要进行创业教育 目前职业教育出现了滑坡现象，接受职业教育的人数大量减少且职业学校的毕业生出现就业困境。当前，职业学校毕业生就业难已成为制约职业教育进一步发展的主要因素。在职业学校的表现是“进口”难和“出口”难，而在“进口”与“出口”关系上，“出口”又影响着“进口”。因此，职业教育的社会效益是靠学生就业来实现的。从这个角度看，实施创业教育对职业教育发展十分重要。 培养创新创业能力是落实素质教育的重点 江泽民总书记在第三次全教会上说：“要帮助受教育者培养创业意识和创业能力。通过教育部门的努力，培养出越来越多的不同行业的创业者，就可以为社会创造更多的就业机会，对维护社会稳定和繁荣各项事业就会发挥更大的作用。”职业学校担负着培养生产、服务一线的中、高级技术技能人才的重任，直接为经济建设和劳动就业服务。大批有创新创业精神的高素质劳动者对提高国民素质和综合国力起着至关重要的作用。 培养创业型人才是知识经济发展的要求，也是缓解就业压力的重要举措 21世纪的经济将是以现代高技术为主导的经济，高技术的发展，必然提高劳动效率，降低生产成本，大企业所需要的劳动力会越来越少，而随着社会需求的日益多样化，中小企业发展会出现一个快速增长的趋势。据有关资料统计，世界上发达国家中小企业占企业总数的比例越来越大。 三.在职业教育中创业教育的探索 四. 如何在职业教育中落实创业教育 丰富创业教育的理论 在职业教育领域，创业教育应成为学会生存、学会创造、学会竞争、学会合作的教育。目前，我国的创业理论比较单薄，为什么要以创业发展创新经济的认识还十分肤浅，对创业为什么会成为未来新经济的动力认识还非常模糊。尽管如此，值得庆幸的是，我国中关村，苏州工业园区等地的创业活动，都为丰富创业教育理论提供了可靠的依据和支撑。 构建职业学校进行创业教育的框架体系 创业教育是一项涉及全社会的系统工作，涉及政府、学校两个主题。政府应在创业教育中起核心作用，应鼓励开展创业教育，完善各项创业政策。职业学校应把创业教育纳入培养目标上，把智力创业与体力创业、模拟创业与实战创业等有机结合起来。要建立学分制、休学制、转学制等弹性学制及创业教育配套的教育制度。要拆除学校的“围墙”，充分利用社会课堂、网络教学、远程教育，为创业者提供良好的创业环境。 改革创业教育的教学机制 重视创业教育师资的培养 重视创业教育师资的培养 教材内容和形式要体现创新 在编写中针对中职学生的特点，方法上理实结合，讲问结合，穿插案例、游戏、测试、模拟于其间，使学生乐意参与，激发学习兴趣。教材要以时代性、知识性、新颖性、应用性融为一体的特点而有别于其他专业理论教材。 时代性 《创新创业教育》课是为了适应我国社会主义市场经济的建立，为国家造就大批的具有开拓精神和全面素质的创新型、创业型人才而开设的，它有鲜明的时代性。 知识性 《创新创业教育》课以创新创业能力的形成过程为主线，涵盖了创新创业的概念、基本理论和所需要的心理、技能以及创办小企业应知的基本知识、基本法律等，通过学习本课程，学生可以学习到创新创业的知识和技能。 新颖性 教材深入浅出，力求在教育中达到培养创新人才的目的，打开教材，可以看到一些卡通图画、测试题、点评等一些新颖的设计，使学生感兴趣，乐于学习和参与。 应用性 《创新创业教育》课中，安排了很多创新创业能力的训练，创新创业成功者的经验介绍以及模拟运营等多种形式的实践环节，对学生毕业后的就业创业都会有很强的指导作用和实用价值。 教学方法要不断改进 要通过案例教学，创业实践活动，模拟公司等新型教学方法，做到边学边教学形式要创新。创业教育课程的课堂形式可以多样化，教室、实习基地、企业、人用，学以致用。 结束语 创作小组 新颖性 应用性 * * * * * * * * * * 一.创业教育概念及内涵 二.在职业教育领域开展创业教育的必要性 三.在职业教育中创业教育的探索 四. 如何在职业教育中落实创业教育 大纲 结束语 一.创业教育概念及内涵 什么是创业？在古代，创业多用于创立基业。《辞海》给出“创业”定义：“创业，创立基业。”诸葛亮《出师表》曰：“先帝创业未丰，而中道崩殂”。这里的基业，是个广义的“事业的基础、根基”，既可以是“帝王之业”、“霸