外国教育史课件3-第二章.ppt

预习题 1、希腊教育发生发展的背景是什么？ 2、斯巴达教育制度的基本特点是什么？ 3、雅典教育制度的文化精神有哪些？ 第三章阅读书目 1、《理想国》，【古希腊】柏拉图著，郭斌和、张竹明译 2、《游叙弗伦?苏格拉底的申辩?克力同》，【古希腊】柏拉图著，严群译 3、《政治学》，【古希腊】亚里士多德著，吴寿彭译 4、《雅典政制》，【古希腊】亚里士多德著，日知、力野译 5、《回忆苏格拉底》，【古希腊】色诺芬著，吴永泉译 6、《希腊罗马名人传》（上），【古希腊】普鲁塔克著，陆永庭等译，1999年 7、《希腊简史》，【英】休特利等著，中国科学院世界历史研究所翻译小组译，1974年 8、《希腊哲学史》，汪子嵩主编，人民出版社 9、《希腊的城邦制度》，顾准，贵州人民出版社 10、《希腊精神——西方文明的起源》，【美】汉密尔顿著，葛海滨译，辽宁教育出版社，2004 11、《尼各马科伦理学》，【古希腊】亚理士多德著，苗力田译 12、《古希腊教育论著选》，张法琨选编.北京:人民教育出版社, 1994 第二章学校肇端与古代东方国家教育 【学习目标】 1．通过了解古埃及、西亚古国、古印度等世界文明古国早期文明的状况，把握学校起源的基本背景。 2．明确古代东方国家世俗学校和宗教学校的类型和特点。 3．理解学校与社会教化的关系，以及作为特殊教育机构的宗教神庙在社会教化中的作用。 第一节 古国文明 一、古代埃及 1、时间 公元前4500年——公元前334年 2、范围 尼罗河中下游 3、文明主要贡献 （1）表音字母成为西方字母文字基础 （2）古埃及宗教观念及其制度的影响 （3）天文、几何、建筑等知识的影响 古代埃及教育场景 二、古代西亚 1、时间 公元前6000年——公元前538年 2、范围 伊朗高原、两河流域、小亚细亚、叙利亚、巴勒斯坦和阿拉伯半岛 3、文明主要贡献 （1）楔形文字 （2）宗教信仰 （3）成文法典 三、古代印度 1、时间 公元前2300年——公元前187年 2、范围 印度半岛最南端以外的南亚次大陆 3、文明主要贡献 （1）文字文学 （2）数学 （3）佛教 第二节 学校的产生 一、世界上最早的学校：泥板书屋 发现之一——乌鲁克古城（Uruk）遗址。 发现之二——苏路帕克古城（Shuruppark）遗址。 发现之三——马里城（Mari）的考古发现。 乌鲁克古城遗址 在乌鲁克古城遗址。发现了一些泥板文书，这些泥板文书有的是关于神庙经济的文书，也有的是用做学生的“课本”，据此，人们推断至少在5500年前，两河流域就出现了学校教育。 二、学校产生的原因 1.生产力发展，体脑分离，社会分工。 2.阶级分层，奴隶制国家出现。 3.文字出现，各种知识丰富。 4.宗教教育的制度化安排。 第三节 东方古国的学校教育 一、世俗学校教育 1、类型 （1）宫廷学校 （2）职官学校 （3）文士学校 （4）希伯莱世俗初等学校 2、教学内容：读写算，专门知识 3、教学方法：记诵、练习、实践和体罚 二、宗教学校教育 1、古埃及 寺庙学校 2、古印度 婆罗门教吠陀学校 婆罗门教古儒学校 佛教寺庙学校 3、古希伯莱 犹太教先知之子学校 犹太教会堂学校 古代犹太会堂遗址 会堂学校的性质在早期属初级学校，后来逐渐建立起了初、中、高三级的会堂教育网。 第四节 学校教育与社会教化 一、学校教育的教化功能 （一）传播社会道德观念 （二）培养各类人才 （三）成为文化研究中心 二、寺庙——社会教化的独特机构 例子：佛教寺庙教育与社会教化 1、设立庙校合一，提供教育机构 2、扩大教育对象，广施社会教化 3、传授多种知识，提升社会文化 4、注重道德伦理，推动社会文明 5、反对种姓特权，促进社会进步 东方古国教育特性 一、教育表现出了阶级性和等级性，教育机构也出现了不同的级别和差异。 二、教育方法简单粗陋。没有明确的教学组织形式。个别化色彩浓厚，并没有制度化和标准化。 三、教师地位因为知识的等级制而较高。 复习题 1、评价东方文明古国在世界教育史上的地位，并据此提出对西方与东方关系的看法。 2、古代东方国家的世俗学校和宗教学校教育的特点是什么？