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信息技术案例 案例主题：汉字输入法 背景材料：35-38页）。这是本人向初一新生上的一节课，我分二课时完成。我校是渔农村小岛学校，信息技术条件较差，电脑室没有投影仪，也没多媒体电子教室，学生电脑硬件较差，不能运行较大软件，连Office也较困难，电脑二人一台；学生信息技术基础较差（前二节已作了解），汉字输入法没系统学过，会的学生也用全拼打。本人从2000年开始上信息技术课，是位20年教龄老教师。为了上好这课我借用学校投影仪。这节课目标是学会启动汉字输入法和输入法状态，学会汉字和标点符号输入。 教学设计： [课 ] 第7课 [教学设计思想] [教学目的与要求] (1)初步掌握“智能ABC输入法”。 (2)学会输入单字和词组和符号。 (3)学会切换输入法状态。 [课时安排] 2课时。 [教学重点与难点] V”键和隔音符“”的用法，学会输入法状态的切换。 [教学目标] (1)初步掌握“智能ABC输入法”。 (2)学会切换输入法状态。 [教学重难点] V”键的用法。 [教学准备] (网络教学软件)。 [教学过程] 师：“上节课我们一起学习了启动和退出Word97的方法，老师想知道同学们是否已经掌握了，下面请同学们自己打开Word97窗口。”(学生分组练习，教师巡视并给予帮助) (板书：第7课 汉字输入法)要输入汉字，就得学习相应的汉字输入法。” 1．文字的输入 (1)选择输入法 ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。那么怎么打开智能ABC输入法呢?”(教师演示，学生仔细观察) (教师巡视，并给以帮助) 步骤： ①单击任务栏上的图标 (这时如果学生按此方法后，没有出现) 师：“在输入汉字之前，请同学们记住一定要选择一种汉字输入法，下面以“智能ABC输入法”为例，首先来学习如何输入单个汉字。” (2)输入单字 ?？”(学生个别回答，教师集体纠正)“看来要想学好计算机，语文也要学好哦！” wo’就可以输入‘我’了。”(教师演示，学生仔细观察) ，然后通过键盘输入它的正确拼音“wo”，按空格键后，会出现字词选择框： 1”或者按空格，“我”字就输入到插入点位置了。(注意，先让学生调整好插入点的位置，后输入汉字) (学生操作，教师巡视并给以帮助) (学生在输入“zhi”后，在字词选择框中并没有看到该字)怎么回事呀？原来它藏在后面了，我们可以在键盘上按或键来查找它。每按一次键，字词选择框向后翻一页；每按一次键，字词选择框向前翻一页，直到找到“智”字为止。同学们也可以用鼠标点击字词选择框中的或查找。 (学生分组操作) (学生试着操作后)咦！键盘上没有‘ü’键呀！原来，‘智能ABC输入法’在输入时有这样的规定：①汉语拼音字母n、l跟‘ü’相拼时，用‘v’代替‘ü’。如：‘女’输入nv。②汉语拼音字母j、q、x、y跟韵母‘ü’相拼时，用韵母‘u’代替‘ü’。如‘句’输入ju。 (8)学生练习输入“女、驴、居、区、虚、约”等字。 2．输入状态的切换 ABC输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；一般在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。” ?请同学们看屏幕。(教师操作演示)当“智能ABC输入法”图标中的“月亮”呈圆月时为全角方式，当“月亮”呈弯月时为半角方式。单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换。(快捷键是?shift+空格键) ABC123，’并用两种方法来切换全角和半角。(学生操作，教师巡视)” 师：“可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。” (让学生看一段中、英文混杂的文章)师：“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入的切换呢？” ABC输入法图标’，单击图标左端的，当显示时为英文输入状态。(教师演示，学生模仿操作)如果你觉得用鼠标比较麻烦，我们也可以通过键盘上的ctrl+空格键来切换，自己试一试。” .’，那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作来验证。”(提示学生参照其他切换方法) [巩固练习] (1)输入一篇日记：2001/01/08天气：多云 4~5级温度2~6℃ 我们走过长安街，来到天安门，天安门前人山人海，热闹非凡，我玩得可高兴了。我们还品尝了北京的风味小吃。等我长大了，我还要来北京，看看北京的变化。 (2)学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。 (3)在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。方法是：单击工具栏上的“保存”按钮(S)按钮”。另一种方法是通过单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令来实现的。 [课堂作业] Word文件，文件名为“唐诗”。 作者：李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋