甘肃省瓜州县第二中学七年级生物上册 第7章 第2节 绿色植物与生物圈的物质循环教案2 苏教版.docVIP

课 题 第二节 绿色植物与生物圈的物质循环 教学 目 标 1、概述绿色植物在生物圈水循环中的作用。（重点） 2、初步形成保护森林的意识和探究性实验设计能力。 重 点 难 点 重 点：绿色植物在生物圈水循环中的作用； 难 点：说出生物圈的概念以及绿色植物与水循环的关系。 教法 选择 自学讨论法 课型 新授课 课前 准备 1、准备实验“绿色植物的蒸腾作用” 是否采用 多 媒 体 是 教 学 时 数 2课时 教学 时数 第 2 课时 备课 总数 第 46 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入新课 [讲解]：地球上的生物和它们生活的环境的总称，叫生物圈。人类也是生物圈中的一个成员。标题生物圈的物质循环是指物质的循环利用。这节课我们着重讨论绿色植物与生物圈氧和水的循环。 二、新授： 2、绿色植物与生物圈的水循环 [阅读]：找出蒸腾作用的定义。 [实验]：绿色植物的蒸腾作用。 [提供器材]：一株带叶的盆栽植物，透明塑料袋，线。 [思考题]： （1）塑料袋内壁上会出现什么现象？ （2）塑料袋内壁上的水珠来自哪里? （3）这些水分从植物体的什么器官、什么部位散失出来? （4）蒸腾作用的过程： [讨论]：植物蒸腾作用对自身的意义及生物圈水循环的意义。 [小结]：（1）促进水的吸收和运输。 （2） 促进了植物体内溶解在水中无机盐的运输。 （3） 降低了叶片的温度，避免因强烈阳光照射而灼伤叶片。 提出问题： [提问]：有一句俗话“大树底下好乘凉”，你知道“好乘凉”的原因吗？ [提示]：1.俗话说：“水往低处流，为什么植物的水却往高处流呢？”动力是什么？ [阅读]：蒸腾作用。粗略知道 蒸腾作用的概念。 [全班交流]：设计一个实验说明绿色植物的蒸腾作用。 [小资料]： 一株玉米从苗到结实的一生中，大约要消耗200kg以上的水，大致情况如下表所示： 生长期中总吸水量 204228g 100% 作为组成成分的水 1872g 0.29% 维持生理过程的水 250g 0.12% 98.98% [提问]：你从小资料中发现了哪些疑问？ [小结]：植物吸入体内的水分，只有1%左右真正用于各种生理过程和保留在植物体内，而99%左右的水分却被蒸腾掉了。 [观察]：图7-5，阅读相应文字，并思考以下问题： （1）图中的箭减少方向分别代表什么过程？ （2）绿色植物对生物圈中的水循环起什么作用？ [小结]：绿色植物参与生物圈水循环，还稳定了水循环。 课堂练习 附：板书设计： 一、植物与生物圈的氧循环 二、植物与生物圈的水循环 探究实验：绿色植物的蒸腾作用。 2.夏天洗澡后，人们会感到凉爽，植物通过蒸腾作用能降低叶片的温度吗？ [播放FLASH]：植物的蒸腾作用。 [讲解]：1、2略。 3.水分是从植物体叶片上的气孔散失出去的。 4.根→茎→叶→气孔。 [播放FLASH]：绿色植物在生物圈水循环中的作用。 教师总结。 出示练习题。 进行讲解 同学们都说，大树底下阴凉，但说不出确切原因。 以小组为单位设计实验。普遍认为左边的设计更合理，解释按右边的方案，可能塑料袋内的水珠一部分是从土壤蒸发出去的。 积极举手回答问题 认同绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈水循环，还稳定了水循环。 学生思考回答 教学反思 等级评价 （A/B/C/D） 绿色植物与生物的物质循环 第二课时 1、植物体内水的散失，主要以 的形式，通过叶的 进行的。 2、植物通过 作用散失水分，可以促使水的吸收与运输，协助溶解在水中的 在体内运输。 3、“你从雪山走来，巨浪荡涤着尘埃；你向东海奔去，涛声回荡有天外”这首歌曲描述了生物圈中的 ，绿色植物通过 影响它的进行。 4、绿色植物通过 参与生物圈的水循环，水循环的动力主要是 。 二、选择题 1、植物从土壤中吸收的水，大部分 （ ） A．B．C．D．A．B．C．D．A．B．C．D．、移栽植物的时候，适当剪除一些叶片有利于被移栽植物的成活，其主要目的是（? ） A．降低呼吸作用对有机物的消耗　B．避免蒸腾作用过多失水 C．避免大风吹倒新栽的植物　　　D．使移栽操作更加方便