《英国君主立宪制的建立》教案 教学反思 说课.doc

《英国君主立宪制的建立》教学设计 【课标要求】 了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪的特点。 【教学目标】 知识与能力 ?掌握“光荣革命”、《权利法案》和责任制内阁形成等基本史实。理解英国君主立宪制的特点。通过阅读等途径获取历史信息的能力。 过程与方法?注意情境再现，分析材料。对相关材料进行分析、比较、归纳、概括。探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。 情感态度与价值观??认识民主与专制斗争的复杂性与曲折性；培养历史唯物主义的世界观，理解和尊重人类文化的统一性和多样性；进一步树立开放的世界意识。 【重点和难点】 重点：对英国君主立宪制度的确立及特点的分析、理解与掌握 难点：依照学生现有的知识水平，在对本节的政治制度的建立及特点的理解与掌握上有一定的难度。如英国的君主立宪制度、议会民主制的特点等。 ??【教学方法】? 引导、探索、归纳、应用 【教学准备】 准备幻灯片?学生预习 【教学过程设计】 导入新课：在英国，首相是议会权力的最高代表，有关国家的一切重大事务的决定权悉数掌握在议会手中，女王只是名义上代表英国出席一些礼仪性的活动，并无实权。英国的这种特殊政体叫君主立宪制。那么这种政体是如何在英国确立的，它的确立对英国产生了什么影响，这些就是我们今天这节课要学习的内容。第七单元第一节英国君主立宪制的建立。 一、光荣革命 探究与共享：通过“光荣革命”上台的威廉和玛丽与革命期间的查理一世相比，其权力是变大还是变小了？为什么？） 二、议会权力的确立 情景创设：《权利法案》的内容 探究与共享：结合教材《学思之窗》提供的材料，回答：《权利法案》限制了国王的哪些权力？肯定和保证了议会所拥有的哪些“自由”和权利？它的颁布有什么意义？（立法权；税收权；司法权；军权。选举权；言论自由；集会权利。英国的君主立宪制确立起来。） 三、责任制内阁 情景创设：1997 年 5月布莱尔首任英国首相，到 2005年5 月5日布莱尔领导的工党在英国大选中再次获得胜利，布莱尔也成为工党历史上第一位三次蝉联首相职务的领导人。在布莱尔执政的 2003 年，以美国为首的西方国家出兵伊拉克，作为美国的重要盟国，英国也派兵参加了对伊拉克的战争。 探究与共享： （1）英国派兵参加对伊拉克的战争，内阁成员大体上是赞同还是反对？为什么？ （2）女王伊丽莎白二世如果反对，布莱尔会不会为此而撤兵，为什么？ （3）假设英国议会中的大多数议员极力反对，结果又会怎样？ （4）就政治体制而言，布莱尔（工党）能够上台组阁必须具备什么条件？ ） 情景创设：探究与共享：按照你的理解，英国国王在国家中发挥了什么作用？ 【课堂小结】 方式：学生合作小结 指导：英国资产阶级通过曲折的历程建立的君主立宪制度，是近代政治文明的最主要的表现形式，促进了英国和世界文明的进步。它有其自己的历史渊源，反映了其政治文化的独特性和世界文明的差异性。 【课外探究】拓宽知识外延，引入下节课的学习。? 课外探究一： (1)正当英国确立君主立宪制的时候，中国处在什么历史时期？采用什么政治体制？ ?(2)不同的政体对它们的发展产生了什么影响？ ?课外探究二：当今英美两国政治制度的比较 ?? 英美两国一贯关系密切，文化和传统上更是同根同源，但在政治制度上却有许多相异之处，预习第2课，试以“英美政治制度之比较”为题试以写一篇300字左右的短文。