七年级历史上册 伐无道 诛暴秦 教案 教学反思 说课.doc

第11课 伐无道,诛暴秦 编写人 张秀丽 单位 仲里中学 【教学任务】 教学目标 知识与 能力 了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。?通过学生对秦末农民起义爆发原因的探究，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力；引导学生思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生比较归纳能力。认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者，得天下的道理。 方案三：猜谜语：口述捷报、江东平原（各猜古代一历史人物） 师: 提出问题，引导学生复习旧知。 生：回顾旧知，回答问题 师:引导生释课题、猜谜语 生：思考、讨论得出：课题含义（讨伐没有道义的，诛杀残暴的秦朝），谜底陈胜、吴广 自主探究 1、秦暴政的主要表现 问题1：请依据材料结合教材揭露秦的暴政 问题2.如果你是一个秦朝百姓，你打算怎么办？ 二．陈胜吴广起义 问题1.有人说“秦末农民战争是因为那场大雨，如果天不下雨能按期到达，就不会有起义，秦朝就不会灭亡。”你是否同意这种观点？ 问题2.欣赏课本“大泽乡起义”插图，请同位之间描述起义发生时的场景。谈一谈，自己印象最深刻的是什么？ 问题3.起义失败了那么起义是不是就没有意义了呢？ 三．农民起义推翻秦朝 问题1.结合课文64—65页，谁能介绍一下巨鹿之战的情况。 完成课本65页动脑筋 问题2.?在秦朝灭亡之后，刘邦想当皇帝，项羽肯定也想当皇帝，但“一山容不了二虎，一国不能有二主”，怎么办呢？ 问题3.秦亡前后，项羽同刘邦之间战争的性质发生了怎样的变化？结果如何？为什么？ 师：创设情景“梦回秦朝”,出示或口述材料，组织生依材料依次探究秦暴政的表现 生：全班分三组用简练的语言概括材料内容 师：对每组的表现当作出适点评并归纳即（徭役沉重； 赋税繁重 ；刑罚残酷） 生：开放思维，说出自己的想法即可。（揭竿起义） 师：学法指导学习农民起义要掌握五要素、三步曲。 生：小组讨论或以记者采访的形式说出自己的见解 师总结：遇雨误期是战争的直接原因即导火线，秦的暴政是根本原因，对事件的发生起决定作用的是根本原因 生：欣赏插图、相互交流、谈感想朗读64页竖体字 师：强调：“它是中国历史上第一次大规模的农民起义，起义虽然失败了，但他们的革命首创精神(口号，首次起义，首建政权)值得后人学习。 生：介绍战况和成语破釜沉舟的来历。讨论项羽的高明之处 师：(在敌众我寡的情况下，采用激励将士斗志的办法很见效。况且兵书上早有“置之死地，而后生”的说法。) 师：口述对联“有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚，苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴”。这副对联成为后世许多处在困境中的人们鼓励自己的座右铭。希望同学们也能克服在学习中的困难，实现自己的人生理想。 生：读对联，自我教育 师：提示生从战争的目的和人物身份的变化角度分析 生：分组讨论，汇报成果 师总结评价：从农民战争演变为争夺帝位的楚汉战争。刘邦最终战胜项羽，于公元前202年定都长安，建立西汉。因为刘邦废秦苛政和“约法三章”，得了民心；他还善于用人，务实机智，能屈能伸，策略正确等。楚汉之争“刘胜项败”的根本原因是：得民心者得天下，失民心者失天下。 拓展延伸 1.谁能根据历史发展的时间顺序将黑板上的成语进行排序？ 2.假设你就是汉高祖刘邦你会在秦亡的过程中吸取哪些教训去治理国家？ 师：把这些成语都列在黑板上并及时鼓励学生的竞争意识和学习热情 生：成语排序 族诛连坐 =指鹿为马= 斩木为兵，揭竿为旗=破釜沉舟 =约法三章=项庄舞剑，意在沛公=楚河汉界=四面楚歌=霸王别姬 2．师鼓励生畅所欲言 ，言之有理即可 反思完善 1.师生共同梳理本课知识结构 秦的暴政 第一阶段：陈胜吴广起义（失败 首创精神） （根本原因） 秦末农 民起义 第二阶段：刘邦项羽农民军 秦亡（前207年） 大泽乡遇雨 （直接原因） 巨鹿之战（项羽 以少胜多） 汉兴（前202年） 2.秦王汉兴，又是一次王朝更替，通过今天的学习，你有何心得体会 鼓励生谈收获和认识： （得道多助，失道寡助或者得民心者的天下） 达标测评 一．选择题 1.[06年湘潭]我国历史上第一次大规模的农民战争爆发的地点是A．陈 B．沛县 C．大泽乡 D．渔阳 2.?[08芜湖学业] “有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。”此