我的叔叔于勒 教案 说课 教学反思.doc

第十一课 我的叔叔于勒 【教学任务】 主备人 朱陈利 单位 平邑兴蒙学校 学 习 目 标 1、掌握课文中出现的重点词语；掌握作者的情况，了解写作背景。 2、整体感知课文内容，体会巧妙的构思，掌握曲折的情节 3、理解通过人物语言、行动、心理刻画人物性格的写法理解小说表现的主题思想认识19世纪法国社会人与人之间的金钱关系，摒弃虚荣心，提高道德观念。理解课文从多角度刻画人物形象，运用对比展现人物内心世界的方法。悬念的铺排，构思的巧妙，主题的分析。 自主学习 用多媒体或者小黑板出示以下练习： 1.给加点的字注音。拮据（）赚钱（）不堪（）计较（）栈桥（）糟蹋（）流氓（）牡蛎（）狼狈（）煞白（）恐怖（）无赖（）别墅（）阔绰（）2、解释词语拮据褴褛煞白阔绰荒唐??? 与日俱增狼狈不堪莫名其妙? 张皇，是19世纪后半期著名的批判现实主义作家长篇小说有《》《》（《俊友》）等；中短篇小说有《》《》《》等。作者通过菲利普夫妇对其弟弟态度的前后变化，形象地揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的关系，反映了资本主义社会的黑暗与腐朽。多音字辨析据： jū（拮据）　jù（根据）煞：shā（煞风景）　shà（煞白）略2.拮据手头紧，经济状况不好。褴褛形容衣服破旧。煞白由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血气。阔绰排场大，生活奢侈。荒唐（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。与日俱增随着时间的推移而不断增长。狼狈不堪形容困苦或受窘的样子。莫名其妙没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。张皇紧张、害怕的样子。皇，同“惶”。 莫泊桑法国一生漂亮朋友小姐项链我的叔叔于勒于勒 金钱 明确任务 1.我们有很多同学是独生子女吗？能告诉我还有哪些同学不是？哪位同学愿意为我们介绍一下自己的兄弟姐妹？你和自己的兄弟姐妹的关系怎样？如果有一天你和自己的兄弟姐妹在金钱、地位上发生变化，你们的这种亲情还会保持吗？（根据学生的回答加以总结引申）在现实生活中，手足之情是否禁得起世俗的考验呢？今天我们就来了解发生在法国一个普通家庭的普普通通的故事，体会一下人情冷暖和世态炎凉。学生举手示意请一二位同学介绍 合作探究 教师出示重点探究问题： 1.课文刻画的人物主要有哪些他们的个性特征怎样？菲利普夫妇的言行是怎样变化的？从哪些最具代表性的语句、语段中可以看出《我的叔叔于勒》可否改为《于勒》或《我的父母》、《菲利普夫妇》？本文的主人公是谁？为什么？学生先独立思考以上问题，然后讨论、交流，最后在班内交流质疑，并逐步明确。从分析人物入手，让学生明确人物性格的塑造靠描写和对比。以课题的改变明确主人公。理解“我”对于勒的感情区别于“我”的父母对于勒的感情，以及各个人物在文章中的作用。 展示交流 1.小说中所塑造的人物。 人物是小说的三要素之一，而且是第一要素，小说所要表现的主题，所要反映的社会现实，主要是通过对人物形象的刻画进行的，阅读小说，要了解写了哪些人，以及他们的性格特征是怎样的。 2.关于小说的主人公。 小说题为《我的叔叔于勒》，于勒却是作为暗线，略写和虚写了他的过去和现在。他的出现只是在海轮上卖牡蛎那短短的一瞬。作者把笔墨凝聚在“我”的一家旅游哲尔赛岛在海轮上巧遇于勒这一件事上，集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化，从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示全文主题思想——资本主义社会中人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的。因此，本文的主人公是菲利普夫妇。主要人物有菲利普夫妇、于勒、我。菲利普是典型的小市民形象，他虚荣、惟利是图、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相，而菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性外，还精细、刻薄、泼辣。文中的我”富有正义感和怜悯心。于勒是资本主义社会中的受害者和失败者。菲利普夫妇言行的变化有：于勒贫：坏蛋、流氓、无赖。于勒富：正直的人、有良心的人、好心、有办法的人。于勒贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的。关于主人公，允许有不同的见解。不可以。本文的标题能够体现出从“我”的视角看待社会，并且能够表明我和于勒的关系。其他几个标题不具备这个特点。主人公是菲利普夫妇。因为本文重点要表现的是他们的虚荣、势利、贪婪、残酷；对他们的描写刻画用的笔墨较多。主人公是于勒。本文的情节主要是通过菲利普夫妇对于勒态度的变化来展开，虽然对他多用侧面描写，但正是由于有于勒，菲利普夫妇才有了表现自己本性的舞台。不过我赞同第一种。 拓展迁移 你看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，有什么感受或启发呢？ 学生思考后自由发言。 生一：不要把实现理想寄托在别人身上，应该通过自己去奋斗，去努力，去争取。 生二：在亲情和金钱上，应珍惜亲情，淡泊名利。 生四：对弱者应多付出爱心，同情，树立正确的人生观。 生五