人教版九年级语文上册 第五单元综合性学习.doc

第五单元综合性学习 金钱，共同面对的话题 【教学任务】 主备人 许雁 单位 平邑县流峪镇中学 学 习 目 标 1.通过了解钱币的历史，认识社会、生活、经济、科技的发展变革，增进学生对货币文化的了解，增强对金钱全面而理性地认识。 2. 运用上网查询、查阅资料、社会调查、参观访问等多种方式进行调查研究，提高学生深入生活、网络、图书，收集信息、选择信息、整理信息的能力。 3. 掌握社会调查的基本方法，学会写作调查报告。培养针对具体问题发表感想和观点的表达能力。 4. 让学生体验自主学习、合作探究的快乐；激发学生对货币文化的热爱。 重点 1.提高学生提炼信息、整理信息的能力。 2.掌握社会调查的基本方法，学会写作调查报告。培养针对具体问题发表感想和观点的表达能力。 难点 培养留心身边经济生活的习惯和初步的理财意识，养成由表及里、从现象到本质观察、思考生活问题的能力。 课时 一课时 课型 综合性学习课 【教学流程】 环节 教师活动 学生活动 问题最佳 解决方案 组织准备 教师准备：（提前一周） 1、根据实际条件，为学生提供参考资料或相关网址。 /cn/ 中华货币网　　　　 /index 珍稀钱币个人主页　　　　/banknotes 世界各国钞票　　　　/ 世界货币鉴赏　　　　/ 如何写调查报告 2、为学生提供打印方便，提供学生想要的资料。 3、随时了解学生搜集情况及遇到的困难，帮助解决。 4、指导学生整理资料。 5、设定评价量表。 方法指导一： 资料搜集要提前一周布置，要给学生充分的准备时间。 方法指导二： 小组要资源共享密切配合，不要孤立进行。 学生准备：（提前一周） １、学生阅读课本上关于本次活动主题的相关内容，确定五个活动板块： （一）史记金钱；（二）世说金钱； （三）科学理财；（四）消费与发展； （五）中学生消费情况调查。 ２、将学生分成五个大组，十个小组。每组确定两个组长。学生自告奋勇担任小组长，根据自身学习条件选定活动小主题。按照五个板块的内容，学生自由组成合作小组，共同制定目标，设计方案，拟出草案，并上报给老师审核指导，之后组员开始搜集资料。 ３、各小组在组长的组织下充分发挥个人特长，进行小组分工。 ４、确定活动手段及方式：网络搜索，文献查阅，问卷调查。 ５、确立成果展示方法：资料展示，故事宣传，采访名人对话，宣读调查报告，知识竞赛。 ６、各小组将最后方案上交老师审阅，师生共同策划展示课。 明确任务 1、教师激情导入，营造气氛： 由莎士比亚诅咒金钱的名言 “金子，黄黄的，发光的，宝贵的金子！只要一点点就可以把黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱的变成尊贵的，老人变成少年，懦夫变成勇士。”和现在的流行语“金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的”导入。 2、出示活动目标。 生聆听 生共同明确活动目标。 活动指导 【具体指导】： （一）板块一：金钱史记 1、搜集资料： 指导学生分头行动，去图书馆、上网搜集有关资料，弄清我国钱币起源及发展历史，做好文字图片记录。 2、去粗取精： 指导学生对搜集的资料进行集中整理。并将需要展示的图片或文本资料发至班级邮箱。 3、建议交流方式多样化，如可采取旧版纸币知多少竞答、结合图片讲解古币特征、展示实物了解近期币制变化。 4、探索发现： 启发学生思考：在我国漫长的钱币发展过程中，你发现了什么？从中获得了什么有益的启示？（从重到轻，从有形到无形等） （二）板块二：世说金钱 引导学生打开思路，培养善于发现问题、提出问题、分析问题的能力。针对当前社会中存在的金钱至上的现象归纳出一些有研讨价值的话题，以供全班同学进行辩论。如你是怎样看待“金钱是万能的”“人为财死，鸟为食亡”“孩子在家做家务，向长辈收取报酬”“金钱道德两难全”的？ （三）板块三：科学理财 指导学生与家长合作，分列家庭消费清单和学生本人消费清单，进行对比，分析问题。利用双休日参与家庭的理财，感悟“勤俭持家”的道理，培养节约意识和初步的理财能力。 附：学生消费清单 （四）板块四：“消费”与“发展” 1、“消费水平的高低反映了什么？ 2、谈谈如何树立正确消费观。 3、社会阶层对消费行为的影响。 ４、我看“华尔街风暴” （五）板块五：中学生消费情况调查 师设计调查表，让学生调查统计、分析数据，发现问题，提出看法，并拟写调查报告。 师明确调查报告的写法。 学生按分工要求搜集资料并整理。 1、学生搜集数据并分析。 2、学生小组组织辩论会。设计辩论提纲，搜集有关资料与数据，拟写辩论文稿。邀请老师、学生共同策划、组织一场辩论会。 学生利用双休时间完成： 1、写当家经历与感受。 2、交流如何理财。 3、提出问题与生活中的困惑。 4、杂说众人消费观。 5、发表统计分析学生消费情况。 6、拟写调查报告(注